美国小学教育的目标以儿童的身体与心理健康发展为重，注意发掘个人潜能。在美国小学，老师通常不要求学生们背诵文章或者公式，家庭作业中抄写、记忆和练习的内容较少，以需要操作、观察、探索等的作业量较大。美国学校还会组织各种各样的课外活动，如实习商店、交易会和拍卖会等，让学生们在实践中检验所学，并增强他们的交流能力。

     日本幼儿园老师会适当设置一些困难情境，培养孩子不畏艰难、勇于探索的精神。在班上经常受老师表扬的孩子不一定是最优秀的孩子，但一定是最努力向上的孩子。幼儿园也非常注重激发孩子的个性。一部分孩子进入教室参加专题活动时，还有一些孩子可以留在户外继续从事自己感兴趣的活动。日本老师认为，要尊重并发展孩子的个性特长，不能“一刀切”。

    加拿大每学期一次的“成绩报告”也是保密的，均由班主任封在信封里由学生转给家长。孩子们从幼儿园起就开始接受规则和纪律教育，每个学校都有一套完整的规则和纪律。老师们会通过形象化的方法把规则要求具体化，使学生们易于接受。