五七班教学进度及思考

疫情期间，“停课不停学”我们采用线上教学，学生采用居家学习的形式。复课在即，从线上的“云端”教学到传统的教室教学，如何做好衔接事关学生的学习效果。

我们班现在的教学进度是学习了前六个单元，课文学习大部分学生掌握得还可以，感觉语文园地和习作不够扎实，比如交流平台没有充分交流，词句段运用练习不够，习作没有有效练习。

复课之后，我觉得首先要关注学生的心理和学习习惯。长时间的在家学习，学生的心理健康应该成为我们首先关注的方面。再就是学习习惯，居家学习使学生的身体和大脑都有了惰性，听课的习惯、作业的书写、良好班风的塑造等应该比教学内容更重要。

线上、线下教学的衔接我觉得按照张自福主任指导的“安排2至3周的线上学习巩固提升时间，引导教师运用检测评估和学情分析结果，有针对性地查漏补缺，解决好线上学习中的共性问题，为顺利开展下一步教学打好基础。”两天一个单元的节奏进行有针对性的复习。

评估检测从基础知识、关键能力、学习习惯等方面展开，评估方法应以试卷测试为主，调查问卷、个别访谈和作业分析等为辅。检测之后及时进行测试分析，然后根据实际情况进行有针对性的辅导。可以组建帮扶小组，可以借助同学的力量，让优秀学生做“小老师”，一对一帮扶辅导这些学生，提高学习效率。也可以老师一对一或一对多的辅导，落实好针对性学习辅导和关爱帮扶。再就是积极调动孩子学习的积极性，发挥家长帮扶的作用，向家长借力，做好孩子的辅导与提升。

阶段检测可以进行周测或月考，也可以进行单元测试，还可以根据学习内容分类检测，比如字词和按原文填空检测，词句段运用检测，课文内容检测等。

开学后我们将在激发学生学习的积极性、主动性和创造性上下功夫，在深入研究教材、精准制定教学目标、科学选择教学方法上下功夫，在精讲精练、加强检测、确保课堂效果上下功夫，做到不满堂灌、不搞题海战术、不一刀切、不埋怨学生和家长，用责任和使命去破解难题，用情怀和行动去生发力量。