五年级上册数学质量检测

错 题 分 析

试卷内容分析

本次测试试卷知识点内容包括：第一单元《确定位置》第二单元《异分母分数加减》和第三单元的长方体正方体的认识和表面积的相关知识。试卷题目形式类型：填空、判断、选择、计算、画图和解决问题。计算问题主要是异分母分数加减。解决问题中包含分数加减和表面积的计算。

典型错例分析

从学生的试卷上分析，以下几道题目出错比较多。

1.填空题。

（1）挖一个长15米，宽8米，深3米的长方体水池，这个水池的占地面积是（        ）。

这道题目学生出错有两个方面，一是在填写数据时没有填写单位导致错误，二是不明白占地面积求的是底面积，求的是水池的表面积。主要原因是学生对表面积和底面积的理解不够好，不知道题目中求的是什么，用什么样的方法解决。再是解题不够细致，不能全面的考虑问题。

（2）米比（    ）米短米。

部分孩子解决这个问题时不能进行很好的分析，而是凭自己的经验解题。看到“短”字就用减法，没有真正明白求的是多的还是少的，方法错误。也有个别孩子计算出现错误。对于这样的问题，需要在平时的学习中培养学生分析问题的能力。

2.判断题

出错比较多的是“用4块棱长1厘米的小正方体，可以摆成一个大正方体。 （    ）  ”     

这道题学生出现判断错误，一是空间观念建立不好，二是受前面学习的“四个小正方形可以拼成一个大正方形”的影响。对于立体图形和平面图形的拼组不能较好的区分和理解。

3.选择题

下面的题目错的稍多一些。

把两个棱长是2厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积比这两个正方体的表面积之和减少了（    ）平方厘米。

A、4         B、16      C、 8          

这道题目学生之所以选择错误，主要是对图形的拼组之后表面积的变化不能很好的理解。对于这样的情况，需要在平时的教学中进行实际的操作实验，让学生通过观察、交流明白图形拼组之后表面积发生的变化，加深学生的理解。

4.计算

从学生的卷子上看，计算出错稍多的是简便计算，学生在利用整数加减法运算律进行简便计算时，对分数中能够结合的往往不能很好的判断，再是简便算之后往往最后的结果不能约成最简分数。这也是以后再计算时需要多多关注的问题。

5.解决问题

用两根同长的铁丝分别做了一个长方体和一个正方体框架，已知正方体框架的棱长是5分米，长方体框架的长是6分米，宽是5分米，求长方体框架的高是多少分米？

这道题学生之所以出错，不是对长方体、正方体的棱长总和理解不好，二是在灵活应用上出现了问题。有些孩子只会利用公式直接进行计算，不能灵活的利用公式。要想解决这样的问题，就需要在学习的时候注重对公式的理解，同时利用变式练习，灵活的利用公式解决求不同部分，在解决问题的过程中加深理解，灵活应用。