做一朵“读”特、幸福的花儿

任瑞花，濮阳市昆吾小学一位优秀的语文教师。从教21年，坚守一线21年，担任班主任21年。她脚踏实地，用自己满腔的热情书写着对教育的情怀。她们班的孩子喜欢叫她花儿老师，她给孩子们说，她虽然没有花儿般美丽，但是她有花儿般灿烂的笑容，会散发出花儿般迷人的馨香。“一个人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”可爱就是有趣，有趣才会被学生喜欢，才有影响别人的可能性。她用“读”特的方式影响着班级的孩子们、家长和身边的人，她就是绽放在教坛里的一朵幸福的花儿。

一．以“读”特的方式，美在教室

作为一名语文老师和班主任，她深知阅读的重要性。她始终觉得故事有一种神奇的力量，故事会“收买”童心，从故事中汲取力量，从阅读中汲取智慧，用书香来浸润孩子的心灵。爱读书的孩子都不会特别难管教，读书给学生听，和他们共读一本书，领他们诵读古诗文，和他们一起阅读打卡。每学期任老师都会给学生读两三本整本的书，班级都会共读十几本书。引导学生爱上阅读，把班级管理和学科教学有机结合起来，她和学生一起享受阅读的幸福。为了让孩子们养成良好的阅读、写作习惯，她加班加点给孩子们设计不同的读书活动。她坚持在博客中写作，记录教学心得、教学反思、班级故事。在和学生共读共写的过程中，她用心参与学生的一段生命旅程，留下了许多美好的回忆，学生的成绩和能力也得到了很大的提升。

作为一名辅导员，她始终坚持以德育工作为中心，极力为孩子创造健康的环境，每周精心布置班队会，作为辅导员老师，她带着孩子们开展丰富多彩的活动。组织少先队活动课《你好，新时代》和《讲述习爷爷故事》；她们全班参与的《读中国》在“朗读者”昆吾专场荣获第一名；举办情暖“三八节”爱心行动；难忘毕业季等活动。她相信孩子们在丰富多彩的活动中会茁壮成长，但是每一项活动的背后都会有老师辛勤的付出。在班级管理活动中，她用独特的方式“花语微记录”来记录班级故事，其中有孩子们的优秀表现，有和家长的教育沟通，有教育的困惑……一篇篇花语微记录写下了她对孩子们的关注、关心、关爱，一篇篇花语微记录记录了她和孩子们温情的教育故事。

从刚刚毕业时的任老师，慢慢的变成孩子们口中的花姐，随着年龄的增长，她又成了孩子们的任妈，而现在孩子们则会亲切地称她为花儿老师。她想这不仅仅是年龄的增长，称呼的改变，更是她在孩子们眼中形象的改变，在他们心中地位的改变。

二．以温情的方式，美在育心

她想最美的教育不应该只是充满悲情的，伴随教育更多的应该是幸福、欣喜。记得2015年的秋天，眼睛发炎，左眼肿成了水蜜桃，但是依然坚持上班，她给孩子们说的时候，并不是说自己带病上班有多么高尚，而是告诉他们眼睛红肿，只是流泪，不疼不痒，待在家里也是流泪，那索性就来学校吧。有一年嗓子，哑得说不出话来，于是整整一周的时间，她都是用打手势或者是在黑板上板书的方式跟孩子们交流，那一周反而觉得孩子们学得更认真了，因此她写下了《都是嗓子惹的“获”》，每次在博客中看到这篇文章，心里就会涌动着莫名的幸福与快乐。

齐儿是班里一个比较特殊的孩子，上一年级时，她还只是说一些简单的短句，很难用流利的语言来表达自己的感受。但是她并没有放弃对齐儿的守望，甚至在心底里默默的称她为折翼的天使。她想上帝为她关上一扇门，一定会为她开启一扇窗，所以她倡导齐儿的妈妈和齐儿一起亲子共读，就这样他们一起坚持了5年。清晰地记得三年级时，她们班级共读《绿野仙踪》，齐儿说自己最喜欢胆小狮，在班级读书交流会上，她第一次勇敢的走上讲台和大家分享自己的阅读感受。我们常说：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放；有的花需要漫长地等待。她用三年的时间等待，等待这个胆小狮的蜕变，终于齐儿勇敢地站在了讲台上。更让她感到惊喜的是，五年级时她们班级共读《特别女生撒哈拉》，齐儿像撒哈拉一样写了一首惊艳她们的小诗。她就把那首小诗给小学生学习报投稿，竟然被发表了。这是多么大的惊喜，现在的齐儿上高三，在职业中专幼教班学习，她的古筝已经考过了九级呢！

还记得2013年，她教五年级，班里转来一个自闭症的孩子，这个孩子，无论谁和他交流，从来都是徐庶进曹营——一言不发，她知道一定是有什么使得这个孩子的心门关上了，为了能够和他交流，慢慢的开启他心灵的门，哪怕只是一个小小的门缝也可以，因为再小的空隙也可以射进光，会把他的心灵慢慢照亮。虽然他不愿意和别人交流，但是她想孩子的心里肯定会有一种渴望，于是她就采用书信的方式和孩子谈心。短短两三个月的时间，她给小男孩写了6封信，多次交流之后，男孩看到老师的眼睛慢慢地不再那么呆滞，对她也不是那么抵触了。虽然她们现在没有联系过，她也不知道孩子的现状，但是，她并不觉得遗憾，因为她曾参与过孩子一小段生命的成长，尽力地的走近他、帮助他、温暖他、照亮他！(未完待续)