柳暗花明  豁然开朗

——读《小学语文教学内容指要——汉语 阅读》有感

当拿到《小学语文教学内容指要——汉语 阅读》这本书，就先随意翻看了一下，看序言，看目录，发现很合我的味口，于是每天几页，津津有味地咀嚼着。这是一本涵盖小学知识要点的书籍，是我们语文老师的好帮手。书里知识比较全面，易懂易吸收，看起来一点不乏味，没有高深的理论的大道理，每一个知识点都通过例子来讲解说明。   

就像序言中所讲，这本书试图在解决当下小学语文教学内容上的研究，不明白不清楚的问题。通过看目录，我们也可以看出每个学段的教学目标、教学内容，从汉语到阅读，从音节、偏旁、近义词、反义词、标点、修辞到如何指导朗读、默读、浏览、体会主题思想、写作方法等，可谓是面面俱到，真是我们教学中值得推荐的一本综合性工具书，这本书能为我们在教育教学过程中排疑解惑。

《语文新课标》指出：第三学段的学生阅读上达成的目标是默读要有一定速度，学习浏览，能联系上下文和自己的积累，辨别词语感情色彩，在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，会用分号、顿号等。而在本书中，详细的讲解了为什么做，怎样做，给我们教学上指明了一条方向。

比如五年级的孩子应该继续扩大词语和句子的积累，认识常用关联词，认识反复、对偶等修辞，并认识各种标点符号的用法。对照本书，我就会认真思考，在教学中是否达到了这一要求，如没有达到我应该在哪些方面努力，在教学中注意渗透哪些知识。这样可以时时刻刻审视自己，对照课标找自身不足，不断进步给自己充电，也使学生可以更大限度的学语文。

因为我们是高学段，学生早熟记了各种修辞手法，标点运用，所以在看这本书时，我首先把重点放在了阅读的教学上。学生对于课文较长时不知道怎么学？老师面对长文章又怎么教？书中做了很好的诠释。“在碰到篇幅较长的课文时，一开始阅读中，可以采用浏览方式读文，带着目的浏览寻找信息。”拿《詹天佑》为例，让学生浏览描写“杰出”的部分，从哪里看出詹天佑的杰出？浏览描写“爱国”的部分，从哪里看出詹天佑的爱国？这样以主问题贯穿全文，不仅思路清晰，层次分明，学生也可以很轻松的学习长文章，把握中心。我就以这样的方法教给学生进行归纳，而且举一反三，找一找篇幅较长文章的主线，以此来概括文章内容。学生能够很快很好的学习课文。

高学段一个重点就是学会概括文章中心思想或是主要内容。就有学生分不清什么是“中心思想”，什么是“主要内容”。一开始我也没有一个明确的概念。经过阅读本书，就发现里面讲的很细致。主要内容就是“本文主要讲......的事”，把大概内容概括清楚即可。而中心思想一定是“赞扬了......精神”“歌颂了......品质”等。这样就容易区分了，看过之后，豁然开朗。

在教学中还有许多不懂得地方，不知道如何做的时候，都会翻翻看，从里面找找答案，现在的它就是一个和我们密不可分的伙伴，随身携带。

好书是百看不厌了，我们可以从书中汲取大量养分。俗话说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。一点不错，我愿意在这本书中慢慢遨游，细细品味。它也一定是我的案头书、枕边书。