《优化作业设计与实践研究》

——课题研究感悟和收获

我们四年级组的研究课题是《优化作业设计与实践研究》，我将从教师与学生两个层面对课题研究的感受与收获做一汇报：

从参与课题的历练过程与切身体验来说，师生均获得一定程度的发展与提高。

首先从教师层面来说，参与本课题的研讨，敦促我们从“读”、“讲”、“写”等方面自我历练，不断提升。“读”即广泛阅读。我们以课题研讨为契机，广泛阅读，像《教好一节课的22个关键因素》、《小学数学思想方法与案例解读》、《吴正宪教数学》、《小学数学教学》等，从海量阅读中汲取智慧，以理论为支撑，完善知识结构，更新教学理念，提高自身的研究修养。“讲”即课堂实践。课堂教学中，我们从备课的源头思考，以学生为主体，树立学以致用的数学作业观。我们结合教材内容，精心设计课堂结构，科学合理布置作业。站在统领全册教材的基础上，对作业布置优化设计，科学实施。必做的《基础训练》，我们以小纸条的形式进行删减增补，让其更贴近学生的生活经验与学习规律。除此之外，我们还创造性的布置特色作业，将数学知识融入生动有趣的活动中，与学生喜闻乐见的形式巧妙结合，寓学科性与观赏性于一体。“写”即教研提升。在课题研讨中善于思考、勤于动笔、及时总结。像教学随笔、教后反思、读后感悟等，所思所想，形成文字，完善思想。课题研讨是一个痛并快乐着的过程，投入其中，积淀丰富，助力成长。

其次从学生层面而言，孩子更是本课题实施的受益者。老师的有效作业布置，从单一的文本走向形式多样的精彩设计，作业变得越来越可爱，孩子变得越来越喜欢。当把抽象的数学知识与美好的现实生活联系起来，学生在不断的体验中感受数学的魅力，享受成功的喜悦，思绪也在作业活动中灵动飞扬。

“教者若有心，学者必得益。”优化作业设计是一种创新，更是一门艺术。以作业设计撬动课堂改革，老师在研究中锤炼素质、提升业务，学生在研究中有效学习、快乐成长。

优化作业设计，潜心教育科研，我们一直在路上……