享受过程，收获成长

安阳市钢三路小学 骈苗 电话

今年的4月份，也许是近几年我思维风暴来得最猛烈最密集的一个月，也许也是是我各方面知识与能力猛涨的一个月吧。

4月初，参加学校语文优质课笔试。准备时间两周。经过文本细读，精细备课，与班级学生一起学习了《生命 生命》这篇文章。通过这篇课文的教学，我自己在教学方法上，在思想认识上，都有了一些提升。课后，同事和领导给出了较高的评价，这是对自己工作的肯定，也是对自己工作的鞭策。

紧接着，就接到学校通知，让参加市直学校的语文优质课比赛，选出优秀选手接着参加市优质课比赛。4月18号抽签，4月23号比赛，比赛形式是没有学生的微型课——从来没有讲过的课型，同时也是我不擅长的课型。如果说我在讲课上有一些感觉的话，我自认为应该是在课堂上和学生的真实互动，以及学生的真实“生成”。

虽然不擅长，但是还是想要试一试，请教高人——同学娟和琳，都是名师级别。经过高人指点和熬人的六天的准备，“丑媳妇”最终是要见“公婆”的。比赛那天，我竟看不惯前面的老师声情并茂，激情四射。自己准备拿出名师的感觉——低声、慢慢、娓娓道来。结果，没有选上——22人，排名10名以后。这是我赛前没有想到的——毕竟我是参加过大型市级公开课比赛并获得一等奖的，毕竟我在学校讲课是人口称赞的，毕竟我这节课也是经过高人指点的。

在讲课上的自信，让我反思自己的教学设计和教学过程：其一，学段要求不明确，教学目标定得不准确。因为对部编版教材不熟悉，让孩子仿写的目标不应该是“写生动”而应该是“写清楚”，拔高了要求；其二，语速、语调以及声音的质感上都需要提高。自己有意的低声，却忘记了起伏，声音的表现力大打折扣，特别是在无生微型课里，更要体现教师的激情与激发学生学习兴趣的设计；其三，教学流程没有背诵熟练。过分追求教学设计的新颖和细节化，而忽视了无生讲课的流畅性，表演性和生动性。另外，由于没有背诵熟练，所以自信心上大打折扣。一开始，我把责任归咎到自己心理素质不好上，现在我觉得还是自己不熟练导致自信心下降，表现力下降。

容不得我过多地自责与反思，前段时间申报的“市名师考试”接踵而来。

考试分“笔试”和“面试”两项。接到通知时，离考试还有10天的时间，既要准备理论知识的背诵，还要准备面试的内容。最重要的是，不知道笔试的具体范围，不清楚面试的具体内容。于是，开始了大海撒网似的复习模式——背诵全面的教育理论知识，做教师招聘考试的试卷的同时，学习语文教学方法上的专业知识，准备语文教学无生微型课的速备速讲的练习。因为高级职称的面试就是抽课题，准备十五分钟，讲无生微型课10分钟，上一届名师面试也是说了自己较成功的一节课，所以，每天上课，都在练习自己快速备课，找到讲课方法的能力。

笔试非常顺利，满分100分的题目，只有10分的题没有把握。面试题目结果非常简单——两个问题提前准备15分钟，而且可以写到草稿纸上看着讲。正是这样和我之前的设想不太一样，反而让自己在讲的时候局限在草稿纸上了。现在结果没有出来，但是面试分数可能不会太高。原因一，不够自信。回答问题是“如果你是名师工作室主持人，你会怎样培养和提高学员”。首先，你要拿出名师工作室主持人的自信来，很自信地侃侃而谈。而我谈得很拘谨，很胆小，很怯懦，很像一个新教师，根本不像名师的样子；原因二、回答内容正确但没有适当展开论述，想论述但是没有恰当的语言和词汇；原因三、过分追求言简意赅，讲的时间有点短。

这几天，一直在期盼名师考试的结果，和之前的疯狂学习的熬人模式相比，轻松了不少，但内心一直在接受两面性地拷问——如何面对上榜和落榜两种结果。最终还是用自己的座右铭来释放自己，鼓励自己——埋头耕耘，不问收获。在这样猛烈又密集的学习锻炼的过程中，我得到了除成功以外很多的东西——反思、方向、力量、成熟……

让自己享受学习锻炼的过程，收获多方面的成长吧！