智慧大比拼：诸葛亮PK司马懿

             ——一位教育副局长的教育情怀

忆校长，最忆是书法；教师群里出高手，学生团里弄潮头。何日更重游！

忆校长，其次是三国；吴酒一杯整本书，吴娃双舞三国剧。早晚复相逢！

随着郭爱德校长多次深入二小东校区六（1）班开讲大课《三国演义》，随着郭爱德校长开讲三国演义越来越精彩，越来越深入，越来越到深水区，二小东校区的孩子们读三国的兴趣空前高涨：早上读，晚上读；上学读，周末读；读内容，背回合；记情节，背诗词；吟三国，演三国……人人不但读完了三国，而且三国余音绕梁，久久回荡于太行幽谷；三国曲高和不寡，三国的余韵久久唱和于红旗渠畔。

现在，郭爱德校长虽然当郭副局长去了，但却在二小留下了两个倾国又倾城的宝贝：种下了读大书这颗种子，点燃了练书法这把火苗。二小孩子们读三国的这颗种子生根发芽，并且日趋茁壮，渐成参天之盛；师生练书法的火苗已然点燃，并渐成燎原之势。现在哪个学生不写出一手漂亮的钢笔字，说自己是二小学生时，那是欲抱琵琶半遮面； 哪个老师不写出一手美丽的三笔字，说是二小老师时也是欲说还羞。

比如，偶尔就听同学传言，孙肇成在背三国一百二个回合的题目，张九思在背三国里的诗词，某某同学在读三国志，又比如看到六（6）班同学因为演三国课本剧太入戏，太到位，情到深处，不能自抑，声泪俱下，感动倒一大片三国票友……这些消息滴在时间的流里，无声又无息，却在同学们心田里泛起千层浪，激起万丈波，令他们时而头涔涔，时而泪潸潸。埋下头又认真地读下去。

比如，不时就有消息传来，某某老师书法获奖了，某某同学书法书法获奖了。六（1）班王艺静，秦晓阳领奖都领到手软了，从林州市，到安阳市，一路冲到河南省教育厅！

总之，种子和火苗都正在由星火呈燎原，席卷整个学校。

今天，正在离学生小学毕业考还有一周的关头，毕业照、端午演出、书法达标，诗词过关紧锣密鼓之际；家长会，六一演出，安全会，毕业复习密不透风之时，“信息兵”十万火急来报：校长在教室里上课！我一头雾水：哪个校长不到上课时间就来上课？飞奔到教室一看：黑板上赫然写着：智慧大比拼——诸葛亮PK司马懿  原来的郭校长，现在的郭副局长正在闲庭信步，指点江山。学生正在抑扬顿挫，齐背《出师表》。此前学生已在郭局长的带领下陆续背会《隆中对》《大雾垂江赋》，现在再背《出师表》时也已有弹指一挥的意味在里面了。

郭局长表示很满意：你们知道这《出师表》是哪个阶段的学习内容吗？学生就在蒙：有的说初中，有的则迟疑：高中?郭爱德局长说，你们小小年纪就背会这么多优秀传统经典，真了不起！同学们顿时沾沾自喜：摇头又晃脑，眉飞还色舞。

但是郭局长显然不想让他们得意太久：你们知道什么是“表”吗？你们知道“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”的意思吗？你们知道“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的意思吗？

学生马上挺直脊梁，表示老实：盼闻其详。

郭局长告诉他们：表是一种文体，古时大臣给皇上写奏章时常用。关于那两句古文，郭局长提了几个关键字：亲，远，兴隆，先汉，后汉，臣，闻达，学生就豁然开朗。

郭局长还告诉学生：虽说腹有读书气自华，但这“腹中书”还需要你们通过“口中三尺剑，胜过百万兵”的口才才能演译出“气自华”来，鼓励学生课堂上大胆表达。

然后郭局长告诉同学们今天将进行的智慧大比拼是诸葛亮和司马懿的PK。大家面面相觑：这可是三国学义里两个重量级的智慧人物，智慧级别均是五级，智慧难分伯仲，诸葛亮、司马懿、曹操都拥有众多的粉丝，这几个粉丝群经常“民间”开撕，撕得难分难解，各种手段都用上了，甚至粉丝间杀眼红了时，还进行过人格攻击，无奈至今都没有分出雌雄来！

现在在郭局长的运作下，这两个粉丝群终于可以“官方”开撕了！全班同学迅速组成两个大团，每个大团分成三个作战小分队，队长和队员迅速进入备战状态：互帮互助，查找资料，补充说明，划分重点，盯对方弱点……

教室里人在吼，马在叫，粉丝在咆哮，粉丝在咆哮。诸葛粉丝万丈高，司马队员计策熟了，同学丛中绝活儿英雄真不少，小分队里游击队员呈英豪。端起了铅笔钢笔，挥动着课本词典，保卫诸葛，保卫司马，保卫三国，保卫传统文化……

郭爱德局长一声令下：停止准备，进入战斗！粉丝团马上各归各位，正襟危坐，教室里“人衔枚，马摘铃”，鸦雀无声：战前的黎明静悄悄。

郭局长宣布诸葛亮组先说。诸葛团一名静若处子的女生王艺静身先士卒站了起来。这名女生的“三国功夫”与她文弱的外表有极大的反差。她曾在三国课上以其博深的三国底蕴震撼过我：什么曹操集团早期五谋士，后期几谋士，什么既无三徙教，又无过庭语等。她的三国书翻过若干遍，批注的“事无巨细”，但合上书放在那里，俨然新书一本，处子一枚。现在这样一位人物站了起来，牵动了所有人的目光：诸葛队目光热情似火，希望她高举起这杆大旗，万里长城永不倒；司马队则虎视视眈，恨不得马上把她拉下马来，让她销声匿迹。

王艺静则任尔东西南北风，我自咬定青山不放松。她开门见山：我认为论拼智慧，诸葛亮更胜一筹。诸葛亮是智慧的化身：火烧博望，西城空城计，七擒孟获，七星坛祭风，死诸葛还吓退过活仲达……特别是人们津津乐道的空城计，诸葛亮用几千老弱病残退走了司马懿的十万雄兵。司马懿要真有智慧超过诸葛亮，用十万精兵打败诸葛亮的几千老兵也算呀！

虽然王艺静有理有据，诸葛团旗开得胜，人气高涨，人人得意洋洋，但司马懿团临危不惧，计出奇策。司马团的孙肇成款款站了起来：哈哈哈，你方说到空城计，你知道历史上的空城计吗？这只是郭冲在注解里编出的小故事，街亭之战时司马懿远在洛阳，攻克孟达后回驻宛城，和发生地点相隔千里，怎么会和司马懿在西城上演空城计？拿着没有的事情当证据，这不是自取其败吗？最后孙肇成还“建议”（窃以为有取笑之意）诸葛亮组回去再读三年《三国志》再上场。

这一回击非同小可，直击对方要害，战风马上转向司马懿组。司马懿组队员马上喜上眉梢，报以热烈的掌声庆祝小胜之喜。

千钧一发之际，诸葛亮组一名粉丝冲出阵地救场。“烧火丫头杨排风”彭瑜珂站了出来（说她是烧火丫头“杨排风”，是因为她既非队长，也非主力队员，仅是诸葛队里一位打酱油的）：《三国志》？今天是上《三国志》吗？今天郭校长分明上的《三国演义》课！今天是《三国演义》主场，不是《三国志》主场！《三国演义》里就这样写空城计，我们引用有何不可？你有本事让罗贯中不这样写空城计呀！哼哼！

这个诸葛亮组“杨排风”的回击，简直是神来之笔！起到了“扶大厦于将倾 ，挽狂澜于既倒”之力。诸葛亮组马上起死回生，他们的队员立马报以雷鸣般的掌声以壮声势。

此时两个团的撕杀进入白热化状态。

司马懿组的孙政卿霍然起立。孙政卿激动地说：诸葛亮厉害？诸葛亮厉害还不是被司马懿气死了？累死了？才五十多岁就死在了五丈原？

诸葛亮组的“杨排风”又站了出来，她声音哽咽，眼圈泛泪，强忍悲痛，声泪俱下地为她心中敬爱的诸葛亮辩护：诸葛亮五十多岁就病死？那是他为国为民，公而忘私。在五月渡泸，深入不毛，七擒孟获时火烧藤甲兵时操劳过度了……

所有人都为“杨排风”感动了，对手团也迟疑徘徊了一会儿，明白战斗还得进行。司马懿组的桑艺瑄站了起来：诸葛亮既然智慧出群，七擒孟获时为什么非要为火攻？他就想不出更好的办法来了吗？这叫智慧高吗？

诸葛亮组的张九思愤然起立：诸葛亮是被司马懿气死了？谁说的？诸葛亮是事事亲力亲为，办事鞠躬尽瘁死而后已！课堂上学过的成语都白学了？

司马懿组的李雨桐针锋相对：诸葛亮计谋高？计谋高不也有计谋捉襟见肘的时候吗？他竟然用女人的衣服去侮辱司马懿，想让司马懿乱了方寸。但司马懿面对女人衣服乱了方寸吗？不但没乱了方寸，还识破了计谋，镇定自若地穿上了这送来的衣服以自赏，这一般人能做到吗？能吗？这胸怀，这胸怀简直比弥勒佛还大！（我的天，把弥勒佛都搬了出来，难为她怎么想的！）

诸葛亮组秦晓阳站起来反唇相讥：胸怀大？胸怀大不是还是被死诸葛吓走了吗？

司马懿组孙肇成毫不畏惧，站起来孤军深入：司马懿，不，司马懿的后人建立了晋朝，诸葛亮也建立了一个新的朝代了吗？

诸葛亮组的张九思怒发冲冠，拍案而起：诸葛亮为什么要建立朝代？诸葛亮自始至终都忠君爱国，司马懿那是乱臣贼子，那叫犯上作乱，应该人人得而诛之！

司马懿组孙肇成站起来直捣黄龙府：你以为建立一个朝代仅仅有爱心就行吗？还要有实力！实力你懂吗？

辩论进行到这里，已经不仅仅是三国，甚至上升到爱国的高度了！感情牌，计谋牌，攻，守，防，长枪，短炮都用上了。教室里刀光剑影，已经在巷战，白刀子进去，红刀子出来——手刃敌人了。

辩论进行得非常惨烈，局面快要失控的时候，郭爱德局长及时站了出来，肯定了他们对三国的解读。同时，及时指导他们：辩论可以从多方面进行，比如战略目标、军事才能、文学才华、口才 、发明创造、群臣关系等，多角度，多维度去分析，去比较，人物才立体，事物才分明。

在郭爱德局长的带领下，同学们放下江湖恩怨，卸下坚实铠甲，心平气和地分析得出：

一条一条分析下来，到第七条寿命时，郭局长笑着抛出了第一个“校长寄语”：活着就是胜利。引发了学生阵阵掌声。

接着郭爱德局长又带领大家走进《三国演义》 ，潇洒地讲了三国里“两大笑星”、“三大哭星”。再次走近司马懿，挖掘出了司马懿的七颗“抗挫星”：杀手试探、曹操猜忌、剥夺兵权、空城施计、上方逃难、送衣羞辱、木像惊吓。水到渠成的抛出了第二个“校长寄语”：聪明不是财富，健康才是本钱。勇敢面对挫折，打造靓丽人生。

教室里响起了经久不息的掌声！

最后，当牛校长介绍说郭校长已经升任教体局副局长的时候，同学们一点也没有惊讶，仿佛那就是迟早要发生或应该发生的事情，用排山倒海般的掌声送上最真诚的祝福！

郭爱德局长的三国大课，开启了学生整本书的研读之旅，使学生有了由此及彼的能力，有了从《三国演义》到《西游记》《水浒传》《红楼梦》直到《巴黎圣母院》《悲惨世界》《战争与和平》及至无群的可能，学生立志读完天下书，开启学生研读世界文化之门；郭爱德局长的三国大课，激发了学生亲近传统文化的兴趣，由《三国演义》原文，到诗词歌赋表，由罗贯中到李白、杜甫、白居易、刘禹锡、苏轼、屈原，沉迷于诗词，发愤读遍天下诗，爱上了央视一台《中国诗词大会》里的陈更、雷海为、武亦姝；郭爱德局长的三国大课，推开了学生自主探究之窗，同学们由原始的文学欣赏，渐渐开始了人物探究、历史思索；郭校长的三国大课，为学生的思想插上了鲲鹏的翅膀，让他们得以跳出文本，自由徜徉于时空的隧道，让古今中外互相思考、相互成就成为可能……

附郭爱德局长三国课后学生的作品如下：

我眼中的郭校长

六(1)班          桑艺瑄

 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；您不是雕塑家，却塑造着一批批儿童的灵魂…… 您就是我眼中可敬可爱的郭校长！

  您的言传身教，如春雨滋润万物般，默默无声地洒进我们的心灵。昨天，您在百忙之中抽出时间，以“司马懿PK诸葛亮”为主题，让我们“话三国，比智慧”。 您使用开放式教育，让我们自由分组。进行充分准备，开始激烈的讨论。接着，您循循善诱，步步深入。从开始的辩论主题“司马懿和诸葛亮谁更厉害”为题，一直到告诉我们最终赢者一一谁笑到最后，谁笑得最好，健康第一！让我们明白:聪明不是财富，健康才是本钱。只有保护好身体健康。才能拥有靓丽人生。您这堂课让我们铭记于心，永远不会忘记。

 您就像大树，头顶着广阔的蓝天，脚踩着无边的大地，默默地为社会造福，为世界带来一片春色。您播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。小树长成栋梁材，绝不会忘记园丁培育的恩情！

您就是我们眼中可亲、可敬、可爱的郭校长。您的名字刻在我们的心灵上，永远不会忘怀！

我眼中的郭校长

             六（1）班 张九思

要说起我们那大名鼎鼎的郭校长，恐怕在林州无人不知，无人不晓。他阅览古传，博览群书，而我们前后三次聆听郭校长的课，对于我们后辈来说是三生有幸，每一次都是醍醐灌顶，受益匪浅。郭校长那和蔼可亲的面容又浮现在我眼前，让我们再一次走进那难忘的课堂。

第一———千呼万唤始出来，让我们更深入了解了诸葛亮出山的始末。刘备经徐庶的推荐，司马懿的建议，再三顾南阳卧龙岗，才见到了对三国鼎盛奠定基础的一个必不可少的人物，对一个人物由三国介绍完成，这在三国里是空前绝后的，连治世之能臣，乱世之奸雄的曹操、生子当如孙仲谋的孙权的开场也只有几句，可见诸葛亮是对三国是多么的重要！

第二————口中三尺剑，胜过百万兵.这是讲刘备去和孙权结盟时诸葛亮舌战群儒的故事！诸葛亮用三寸不烂之舌说的孙权身边的谋士无言以对，听了校长的见解之后才明白口才的重要性。接着贯穿三国，秦宓逞天辩和武乡侯骂死王朗也同样精彩，深刻让我们知道了“词源倒流三峡水，笔阵横扫千人军”这个道理！

第三————诸葛亮大战司马懿。这次郭校长让我们从开一场辩论会起，说一说在我们心中诸葛亮与司马懿哪一个在三国里更胜一筹，我们各抒己见，发表了一下看法，但最后并没有讨论出来，看来，诸葛亮与司马懿是相辅相成的！

总的来说，经过三节课，我不只对校长敬仰有加，又对《三国演义》这些名著有更深的理解，一本巨著，让我了解到古人的世界，让我领略了古人的生活百态，让我感触到古人的智慧与才干，而校长，为我们开启了探索知识的大门。

我的老师

六（1） 孙肇成

眉清目秀，举止端庄，这就是我的语文老师——付老师。付老师有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，而且她是一个聪明，仁智，雄略之师也。

有人笑我:“夫褒奖毋太甚？”我斟字并酌句，说道:“吾非过誉也，付老师纳子蕾于凡品，是其聪也；拔艺博于智邦，是其明也；获浩楠而不愁，是其仁也；取第一而不血刃，是其智也；诗词擂台初取知，是其雄也；批有错之同学于室外，是其略也。从此论之，岂不为聪明、仁智、雄略之师乎？”确实如此啊！

老师的学识

“两句三年得，一吟双泪流”是老师的一贯作风。老师上知天文，下知地理，三教九流，诸子百家，无所不通；古今兴废，圣贤经传，无所不览。不用学富五车来形容老师真的非常可惜！

老师培养的学生

“口中三尺剑，胜过百万兵”是老师培养学生的办法。更别说老师现在是“桃梨满天下”！现在有聪明特达者三四十人；如吾之辈，车载斗量，不计其数。谁能说这不是老师教导有方？

“吉人自有天相”，才华与美貌并存的老师一定会有好报的。

我的老师

六（1）班   万甜甜

吾班主任何人也？谈起吾班主任，上知天文，下通地理，三教九流，诸子百家，无所不通，古今兴废，圣贤经传，无所不览，乃聪慧、严肃、慈爱之师也           

  非吾口出大言，也非吾褒奖太甚也。昔同学有难疑之题 ，辞教于吾班主任，吾班主任张口就来，讲的头头是道，使同学之疑消，是其聪也；学富五车，外秀慧中，腹有诗书经纶，是其慧也；上课时严整端庄，说一是一，说二是二，一丝不苟，是其严也；若课余之暇，一改课上之风，慈祥又不失其威风，是其慈也；虽严，但也对同学疼爱有加，若同学稍有不适，便送其去医治，是其爱也。

  若你问吾班主任乃何方神圣也，六（1）班主任付老师也。

我的老师

六（1）班  张九思

我的老师很多，有温柔可亲的美术老师；有以严闻名的数学老师；有冰火两重天的音乐老师；有仪表堂堂的体育老师；更有美丽娴静的英语老师，但今天，我要讲讲我们的班主任——语文老师付老师！

付老师身材高挑，她的五官都算不得出众，组合起来却是让人最喜欢的面庞，精致，耐看，如果把脸上永远带着的微笑和关切也算上的话，我觉得这就是我心目中的完美了。付老师不但长得好看，还颇有文略之才，给我们上课时，引经据典，出口成章，我们全班同学都崇拜得不要不要的。

老师的优点数不胜数，温柔、大方，乃聪明、仁智、雄略之主也------加旗让学生有学习动力，是其聪明也；处罚学生时奖励抄写重点，是其仁智也；抓住读书积累，是其雄略也。你们说，语文老师是否特聪慧！

老师的缺点寥寥无几，若非说一个，那就是严。老话说的好，虎父无犬子，老师既像父母，又像兄长，不是我吹，我们班那严的不可说。每当有同学犯错时，付老师＂口中三尺剑，胜过百万兵”，用三寸不烂之舌把该同学说的无言以对，心服口服。

付老师，可敬可亲的语文老师，我们最爱的好老师！

大风垂江赋

六（1）班  宋欣蓓

大哉长江，西卷残云，东起尘土，北扫落叶。讶长空之一色，忽大风之来临。上有风雨，下有风浪。时也阴阳既乱，昧爽不分。渐而充塞，欲降力厄于龙宫，飞升闹于天宫。上有九重之天，狂风不歇，天欲倾之。

于是屏翳号令。鱼鳖遁迹，鸟兽潜踪。恍惚奔腾，如骤雨之将至;纷纭杂沓，若寒云之欲同。起风尘于塞外，毁民屋于城镇。小民欲之夭伤，大人观之感慨。小则太行救也，大则天地洪荒。

狂风突至，老人孩童，无不惊恐。禁足于家中，人人足不出户。大禹有之，定海神针立也，欲摧倒之。

骤然停也，狂风微弱，屏翳收功，天地万物分之。

天雷霹雳赋

六（1）班 孙肇成

响哉霹雳！上惊玉皇，下震帝都，左恐朝野，右慌妇儒。汇杂音成惊雷，历万古以摄魂。至若霹公、电母，闪伯、雳妃。长电千丈，天霹九处，乱物聚集，堆集而有。通夫之可怖之体，奸臣之心怕之物也。

时也日月合一，昼夜不分。讶天空之一音，忽电闪之四屯。虽大厦而莫睹，惟霹雳之可闻。初若金鼓，才破孩童之耳；渐而充塞，欲迷夫子之觉。然后上连苍天，下接厚地；渺乎苍茫，浩乎无际。学子震惊而亡，女辈听闻丧胆。又如粉丝巨声，高管斥责；轰轰烈烈，沸沸扬扬。中失军事要地，偏无边境防线。读万卷书，使眼毁于霹雳；行万里路，使足失于闪电。甚则穹昊无光，日月错乱；返白昼为黑夜，变丹山为焦黑。虽尧舜之智，不能测其声响；离娄之明，焉能辨乎咫尺？

盖将返闪电于洪荒，混天地为霹雳！