《新概念快速作文》这本书，我一直在借用，也让学生经常读一读里面的范文，积累词句，但是没有系统运用。今天听了朱丽红老师的专题讲座，明朗起来了。

朱老师介绍：新概念快速作文是着眼于人的发展，以好方法快抒真感受，以快思维快述善品行，以快视角快写美生活。读到这里倍感亲切，因为平常教学过程中我也是这样要求学生的。

如何才能让学生快速写出作文呢？厚积才能薄发，让学生观察积累、阅读积累、背诵积累、日记积累、练字积累、作文积累、口语积累。我在平时也经常这样要求，但是要求的不具体、不细致，导致学生写作文时笼统，不形象。比如这几天观察冬雨，应该引导学生准确、全面、透彻的观察，而不是只交代让去观察雨前、雨中、雨后的景物、事物等。

更让我眼前一亮的是作文课上进行思维训练。虽然我知道任何学习活动都离不开思维，但是真正能把思维训练列入作文堂的人恐怕不多见吧。我忍不住翻开《语文课程标准》，寻找思维这两个字:＂语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维。＂

从写作的过程来看，一篇作文的完成，大体要经历观察积累材料、构思表达、修改润色三个阶段，不论哪个过程，一刻也离不开思维。显然，在作文教学过程中，强化思维训练，是作文教学的固有规律所决定的。学生在作文过程中，又存在着一些比较突出的思维障碍。比如，思维空白—觉得没有东西可写;思维浑浊—不知如何谋篇布局，意不称物，文不逮意；思维单—不知如何求新、如何修改等。

《新概念快速作文》七大目标，五大序列给我们指明了作文课该怎么上，每一单元的内容稍加润色，就可以变成一节完整的作文课，给了我指导。

好好利用这本书，提升我的作文教学水平。用心去播种，期待收获。