让灵气之花在记叙中绽放
【一文】
快乐的木珠
文\魏振强
下午带女儿去大院门口的街道上买西瓜。一溜子装瓜的车子排在那儿，女儿东瞅西瞅，最后在一个妇女的瓜摊前停了下来。她相中这个瓜摊，肯定是与妇女身边的小孩有关。那是个小男孩，3岁左右，头剃得光溜溜的，坐在那儿眯着眼似乎随时都会睡着。
女儿蹲下来挑瓜时，男孩眯着的眼睛忽然打开了，他双手在地上一撑，弹起来，跑到女儿身边，伸出一双胖乎乎的小手，摩挲着她手腕上的木珠子。她的妈妈在边上吆喝他“别调皮”，可他没听进。女儿见他好玩，伸出另一只手，摸摸他葫芦一样的光头，他大概有点痒，咯咯咯地笑，笑出的一串涎水滴到了女儿的胳膊上。
女儿把涎水在裤子上擦去，然后褪下了手腕上的珠子，递给小男孩，小家伙拿过珠子，往手上一套，舔了一口，笑着跑开了。他妈妈呵斥他回来，他仍然笑着在地上兜圈子，跑着跑着，被旁边的西瓜绊了一跤，嘴巴正好磕在另一只瓜上。女儿准备伸手去拉，他当是要抢回珠子，迅捷地爬了起来，煞有介事跑得远远的。
女儿把瓜放在秤盘上，女人称好后，接过我付的钱，就去追小男孩，可这小子还在往前跑。女儿和我都在笑，一溜子卖瓜的人也在笑。女人终于追上他了，褪下珠子，往回跑，小男孩不干了，咧着嘴，跟在后面伤心欲绝地哭。
女人笑着把珠子递给我女儿，但女儿没接。“送给他吧”，女儿说。女人一副慌张的样子，“不能要不能要。”边说边往我女儿手上塞。女儿红着脸，把双手背在身后，“不值钱的，给他吧。”小男孩此时已跑到跟前，见他妈妈正把珠子给别人，哭声更嘹亮了。女儿看着，不停地笑，然后从女人手里接过珠子，往小男孩手上套，他的哭声立马打往，脸上立刻堆满了笑容，鼻涕也笑成了小泡泡。
离开时，女人执意要塞给我们另一个瓜，我们当然没要。傍晚，我们去散步，那妇女正弯腰收摊子，小男孩一看到我们就跑开了。跑到远处，高举着套着珠子的手臂，立在那儿，笑着向我们炫耀，那样子就像一个骄傲的小王子。
过了好几天，我和女儿说起那个小男孩举着木珠向我们炫耀的样子时，仍止不住发笑。女儿笑着，笑着，又说了一句：“那个小光头说不定现在又在‘烧包’，向别人炫耀他手上的珠子呢。”我说“有可能”，我笑了，女儿也笑了。
【欣赏】
本文以一串木珠作为贯穿全文的线索，通过对“小光头”一系列动态画面的描述，生动地再现了小男孩天真可爱的童稚形象，以及对木珠的喜爱之情。人物的音容笑貌、举手投足，在作者的笔下栩栩如生地站立了起来，读来既有情趣又有灵气，给人如临其境的真实感。文章“以小见大”，让我们从一串木珠的简单经历，感受到了心怀善良，给予别人帮助的甜美与快乐。
【一技】
一篇优秀的记叙文，追求的就是“灵气”。所谓“灵气”，指文字中散发出来的那种生动清灵且与众不同的感觉，它充满了情趣和活力，可以让人身临其境而入胜，是人见人爱的东西。要让自己的记叙文绽放灵气之花，也并不是什么难事。
一、选材，要运用异样的眼光
巧妙的选材，是生发灵气的起点，也是展示叙事素养的起点。通常我们都着眼于在平凡、细微中选取具有典型意义的而且是少有闻见的小事物、小镜头，经过文字形象的再现，来揭示一个意义深刻的主题，让读者在享受阅读的情趣中，生发联想与思考，从而受到教益。因此，选材要排除记忆中留存的来自范文的事例，要避开平时常用的材料，要用异样的眼光，在平淡中发现新奇，在熟悉中挖掘陌生，并做到“别出心裁”地化寻常为精巧，那么，你的作文自然会灵气得不要不要的。如《快乐的木珠》中，作者从一个独特的视角，捕捉着小男孩艳羡“我”女儿手腕上的木珠这个特定镜头，来揭示生活中“‘给予’是快乐的”这个大主题，所选取的对象可谓“小”而“奇”，而情节的描写却透亮灵通、新鲜和谐。可见，巧选材料是十分重要的。
二、内容，要呈现动人的片段
学生写记叙文，容易进入的误区是：一旦叙述展开，就只顾沿着“六要素”去“叙”，恨不得面面俱到。表面看，事件交代出来了，但是缺少画面感，造成叙述的粗线条化、梗概化，失去了叙事的节奏、色彩和味道，当然也就失去了文章的灵气。写人记事，必须在叙事中放慢节奏，注意对主要内容进行必要的剪接，再集中笔力以三四个画面或片段，搭建好叙事的主体支架。因为呈现片段的动人之处，才是作文展示灵气的秘诀。如《快乐的木珠》就在多个地方放慢了脚步，着重了画面描写。如第1段的简单几笔，画出了卖瓜的小场景和主要人物小男孩，为故事的展开做好了铺垫。第2、3、4、5段是四个动感十足的画面，通过细节，给人以如见其人其事的真切感。6、7段对小男孩的小片段描写，起到了点题的作用，凸显了小男孩、女儿和我的“快乐”之情。由此可见，只有片段的生动描写，才能编织出文章的感人效果，才能使文章散发出情趣与灵气。
三、结尾，要重视灵巧的点睛
结尾灵巧的点睛之笔，着墨不多，却能给人留下思考的空间和深刻的印象，从而增添文章的灵气。可不少学生写结尾，喜欢排比句抒情，以为这样才有文采；或者公式化扣题，给人以“贴膏药”、喊口号的印象。而大凡优秀作文，都十分重视结尾的灵动，善于运用简洁、含蓄、闪亮的语言收尾，“有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三”。如《快乐的木珠》的结尾，采用回忆式复现“小男孩举着木珠向我们炫耀”，并通过对话，凸显小男孩的“烧包”（炫耀）和“我笑了，女儿也笑了”。这个看似平淡无奇的收束，其实是独具匠心的。作者用这种方式告诉我们：接受帮助的人是快乐的，而帮助别人的人，同样也是快乐的。至此，再联想命题“快乐的木珠”，自然会有一种“顿悟”：一舍一得，就像一对并蒂莲花，时刻装点着我们平凡而美好的生活。这样的结尾，你能不说它灵气十足吗？
记叙文的灵气，是建立在对所写内容的深思熟虑之中的，这种深思熟虑的行为是靠平时不懈地学习、训练获得的。“长期积累，偶然得之”，说的就是这种状态。
【一练】
欢笑的发卡
文\遂平县一中 七2班 李芷萱
春节去看望姥姥，一进院门，就见一个五六岁的小女孩儿正逗着姥姥养的小白猫。她穿着一身红棉衣，把个小脸蛋映衬得红扑扑的，十分秀气。
姥姥告诉我，小女孩儿是邻居家的，爸妈在外地打工，因为疫情防控，春节没回来。说话间，小女孩儿两只大眼睛骨碌着看我，略显羞赧的样子。我蛮喜欢这个小妹妹的，便叫她到身边来，问她上学没，她拨浪鼓似地摇头，两根高高翘着的牛角小辫也跟着摇，惹得我想笑。我发现站在身边的她，两眼总往我头上瞟，还几次试探着伸出小手去摸。我以为头发上落了草屑什么的，问她，她说“你的发卡真好看”，说着，目光还盯着那只发卡。
这是我最喜欢的一支发卡，图案是一朵向日葵：金黄的花瓣，橘红的花蕊，下面吊了两片绿色的叶状小铃铛，做工十分精巧，是妈妈送给我的生日礼品呢。
看她喜欢的样子，我取下发卡，递到她的小手里。她就在手心里捧着，嘴唇翕动着，像在与发卡说着悄悄话。然后又慢慢伸出另一只小手，小心翼翼地捏起发卡，如同捏着一个金贵的小精灵，生怕惊吓着了它似的，端详了好一阵子，又说：“真好看！”然后，恋恋不舍地要把发卡还给我。我笑着说：“你喜欢，送给你了！”
她一下睁大了眼睛，不相信自己耳朵似地看着我，发卡就举在我的面前。我接过发卡，把她揽在怀里，帮她别在发髻上，连连夸着“真美！真好看！”一旁的姥姥也夸着“就是好看！”这下子，小女孩儿满脸都笑开了花，多像一朵含苞欲放的映山红啊！
突然，小女孩儿搂着我的脖子，在我面颊上亲了一下，“咯咯咯”地欢笑着，跑走了。好一阵子，我还听得见她那喜悦的笑声……
【点评】
这篇文章着眼于“神似”的仿写。一是仿其主题：通过赠送给小女孩儿喜爱的发卡这件“小事”，来展示“我”的善良心性与关爱别人的愉悦。二是仿其线索：范文以“木珠”为叙事线索，仿文则以“发卡”为线索，一贯全文的人和事，紧凑而自然。三是仿其写法：小作者也注重了动作与神态的描写，把小女孩儿喜欢发卡和得到发卡后的快乐，刻画得入木三分，活灵活现。
