妙用修辞，让文字开出花来
【一文】
乡村，鸟鸣如花
文\余显斌
鸟鸣，是另一种花儿。这话很韵，如一阕清凌凌的小词。
乡村的鸟鸣，一般是在清早开始的。睡在床上，尤其春天，天刚亮的时候，朦朦胧胧中，就有零星的鸟鸣，亮亮地响起来。
这种鸟鸣，是一个单调的音符，尾音很长，唧——接着又“唧一-”的一声，就撩亮了窗外的晨曦，撩湿了倾听鸟鸣的耳朵。窗户，就一片白亮了。这鸟鸣，大概出现于初春的原因吧，响起的时候，总让人联想到花枝上冒出的一个个小小的花骨朵儿，带着一种嫩意，一种水润。这时，天，沁出蛋白色。这时，空气，沁出一种润泽。
一切，都如被昨夜的露珠清润过，就连天空，也是这样的，一弹就出水的样子。鸟鸣，更是这样，如沾染着露珠的花骨朵，慢慢地，慢慢地，在晨光中展开每一片花瓣，最终“噗”地一下全开了，一片欣喜的样子。人的心，这时也如一个花骨朵，在晨光中悄然开放，一片馨香。
尤其是一场飘飘洒洒的细雨，在夜里润过之后。第二天开门，山绿了，绿中透出黄嫩。柳色也酽了一点儿，可仍如青花瓷里的绿茶，绿得明亮，绿得柔和。河里的水，清清白白的，如女孩脉脉的眼光。这时，桃花开了，杏花开了，梨花也开了，在一片如烟的雾里看去，红的如云霞，白的如丝绸，醉人。小的时候，语文课本里有一篇文章叫《燕子来了》，其间有一幅彩色插图，白白的水，绿绿的柳，霞光一样的一片花儿，都在春雾里朦朦胧胧的。几十年过去了，还记得开头一句文字：“春天来了，小燕子又飞回来了。”每次想起，就有满纸的鸟鸣，叽叽喳喳地叫起来，叫来一个欢快的童年，一片洁净的记忆。那，才是乡村的景色。那，也才是乡村的鸟鸣。
在那样的一片天空下，鸟儿在烟雾中，在绿柳中，在白的红的花儿中，唧唧喳喳地叫着，每一个音符都如一颗琉璃珠子，圆滚滚的，洒落满地，包括水里，包括山上，包括儿童的心中。听一声鸟鸣，就如回了一趟童年。 （文章有删节）
【欣赏】这篇小散文，看到题目，就会顷刻点燃读者的联想火花。文章不仅以“鸟鸣”为叙事的线索穿联全文，而且用比喻暗示了对“鸟鸣”的喜爱之情。随着“鸟鸣”走进“乡村”，我们便走进了诗与画的境界中，走进了一幅优美的乡村春晨图里——清新、圣洁、灵动、令人陶醉忘返。本文最让人称道的是多种修辞手法的运用。如“通感”：“这鸟鸣……让人联想到花枝上冒出的一个个小小的花骨朵儿”。“鸟鸣”本来诉诸于听觉，作者偏偏用欣赏花朵的视觉效果来表现，原本抽象的鸟叫声，便具体、形象地展现在了眼前，使得整体意象越发活泼、新奇，也调动了读者的想象力。如“比拟”：“每一个音符都如一颗琉璃珠子，圆滚滚的，洒落满地”，这种物化手法，真切地展示了处处有“鸟鸣”的时令特点，并且给读者以描绘形象、表意丰富的美感。
【一技】
只要把《乡村，鸟鸣如花》多读几遍就会发现，令人拍案的生动形象的描写，大都是运用常见的修辞手法写出来的。正是平平常常的比喻、拟人等，成就了作者的神来之笔。如果经常从阅读中学习领悟，模仿练习，我们也能妙笔生出文字之花来。
一、启动奇思妙想
孩子的天性是喜好奇思妙想。然而一旦作文，自己的“奇思妙想”便会被关进笼子，剩下的就是板着小脸装大人，说着平淡淡的话，写着干巴巴的事。我曾以《我爱村庄的鸟鸣》为题让学生作文，还特别提醒要“大胆想象”、“借用修辞”、“写好细节”，而结果大都是简简单单的“叙”：“早晨，鸟儿成群结队地飞出来，它们有的到草地上觅食，有的在树枝上唱歌，我很喜欢它们的叫声，那么清脆，那么嘹亮。”“黄昏来临，小鸟都回到了巢中，只有麻雀还在院子里跳着、叫着。”这种清一色的“叙”，与《乡村，鸟鸣如花》比起来，显得多么苍白空泛，因为学生的文字里没有了“奇思妙想”，就像菜叶失去了水分，干瘪瘪的蔫着一样。同是写鸟鸣，作者能把普通通的“鸟鸣”奇思成“沾染着露珠的花骨朵”，把“每一个音符”都想象成“琉璃珠子，圆滚滚的，洒落满地”，我们为什么不能把鸟鸣妙想成斑斓的“色彩”或甜美的“芳香”呢？由此说来，善于启动自己的“奇思妙想”，把原本属于少年的“好奇”天性最大限度地展现出来，是仿写好作文的第一步。
二、巧用修辞手法
有了“奇思妙想”，还需用文字描述出来，为了达到“文采飞扬”的效果，我们也要借助常用的修辞手法来服务于描写。这一点，从《乡村，鸟鸣如花》中可得到启发：一声鸟鸣，确实微不足道，可有了奇思妙想的头脑，这司空听惯的鸟鸣在作者笔下，便不同了凡响，有了韵味，有了生命，有了灵性。如写春晨的鸟鸣，“是一个单调的音符，尾音很长，‘唧——’接着又‘唧一-’的一声，就撩亮了窗外的晨曦，撩湿了倾听鸟鸣的耳朵”句，用拟声“唧”刻画鸟鸣的特点，用拟人“撩亮”“撩湿”来表现鸟鸣的效果，这种细描让我们眼耳并用，身临其境感十分强烈。又如鸟鸣“如沾染着露珠的花骨朵，慢慢地，慢慢地，在晨光中展开每一片花瓣，最终‘噗’地一下全开了，一片欣喜的样子”句，运用通感、比喻和拟人等特写手法，给读者展开了一幅童话般的“鸟鸣”景象，耳边有“声”，眼前有“景”，心中有“情”，美不胜收，此刻，对于乡村的鸟鸣，谁能不心生爱怜呢？
三、扣紧亦真亦幻
写景，应扣紧“亦真亦幻”的思路。“真”指真实、真切、形象具体可感；“幻”指虚幻、飘渺，形象似有似无。景物描写中的“真”，能够呈现出自然细微的形状，看得见、摸得着，给人直观的视觉冲击；而“幻”，凭借其抽象的特点而催人联想、想象。“真”与“幻”的结合，能使所描之景更形象独特，同时达到一种深远的境界。因此，为了写景的效果，常常会运用亦真亦幻手法。如“柳色也酽了一点儿，可仍如青花瓷里的绿茶，绿得明亮，绿得柔和。河里的水，清清白白的，如女孩脉脉的眼光”句中的“（柳色的）酽”、“（河水的）清清白白”，都是真实的，但“如青花瓷里的绿茶，绿得明亮，绿得柔和”与“如女孩脉脉的眼光”，则是附加了作者的联想和想象而创造出来的虚幻。这种真幻相间的描写，能使被描写的景物更加神奇、美丽、空灵，使文章的境界被开掘得更加深邃和具有诗意。又如“小燕子又飞回来了”，也属于写“真”，而“每次想起，就有满纸的鸟鸣，叽叽喳喳地叫起来，叫来一个欢快的童年”，便是写“幻”。如此亦真亦幻，不仅使形象更加逼真、活泼，而且也扩展了读者的想象空间。
巧用修辞妙笔，滋养文字生花。只要勤于实践，定能成就我们的作文才艺。
【一练】
春风摇响了铃铛
三月的风儿，微笑着，站在村头的树梢上，“叮铃叮铃”地摇响了铃铛。
这响声，多像扑棱着翅膀的小鸟儿，驮着一缕绯红的晨曦，飞向了田野。满垄的麦苗舞动着碧绿的衣袖，欣欣然，媚着眼儿，任由风儿拥吻与耳语，金色的光点在叶尖打着秋千。沟渠边的小草，也都被铃声唤醒，你挤我搡地钻出土来，眨着青葱的眼眸，沉迷在铃声那甜蜜蜜的旋律中。有雀儿啾鸣着在空中飞过，它们一定是在傻傻地追逐着铃声，要把那只神秘的铃铛找出来吧？
铃声，先是这儿“叮叮”，那儿“铃铃”，没多久，它们撩润了桃的枝条，撩爆了簇拥的花蕾，到处都热闹起来。这铃音，摇响在三月的缘故吧，难免不催我走进桃园，透过晨光，我惊喜地发现，眼前密麻麻的初绽桃花，闪着宝光，亮着霞彩，溢着清香，它们不就是挂满枝丫的精巧的铃铛吗？枝儿一动，“叮叮当当”全响了起来，欢天喜地的样子。我的心，也如一个小铃铛，在花海中摇响了……
袅袅的炊烟，“叮铃”的音符，将乡村渲染成了童话。墙头上迟起的大公鸡，正想引颈高歌一曲，可是它竟然忍下了，骨碌着眼睛四下探望着，它是被神奇的曲子吸引了。毫无疑问，此刻，铃声清越地悬挂在楼角屋檐，缭绕在门楣窗口，回响在羊舍猪栏……满村都沉浸在悦耳的铃铛声中。你听，铃音，播撒着吉祥，水波一样在朝阳中荡漾着……
三月的风，带着灵气，迈着轻盈的脚步，缓缓而来，徐徐而行，和煦的走动，越过小河，信步草地，攀上山坡，“叮铃，叮铃”，一路铃铛声声。闭上眼，我也能感受到冰雪中走来的纯洁，感受到柔和里潜藏的生机。不知为什么，忽然觉得，我也正摇着铃铛，奔跑在童年的春风里……
（点评）此文偏重于仿写《乡村，鸟鸣如花》的“神”。巧用比拟等手法，生动形象地描绘了乡村初春的如诗如画景色，把对家乡的挚爱倾注到了优美的文字中。结尾句也属于神来之笔，给人留下了辽阔而美妙的想象空间。
