整本书阅读和阅读单读后感想
南阳油田实验小学 李 蕊
语文课程标准的要求：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒体的阅读，鼓励学生自由选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
阅读兴趣是阅读活动的动力。课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。学生的阅读兴趣高涨，相关的阅读活动就积极主动，阅读效率就高；反之，兴趣低落，甚或没有兴趣，阅读活动就很难发生，即使勉强开始了阅读，阅读效益恐怕也无从谈起。因此，在引导学生开展整本书阅读的过程中，教师必须始终把学生阅读兴趣的激发和培育放在首位，如此，整本书阅读才有可能开展起来，整本书阅读才有可能起到文选型教材阅读所起不到的作用。
同时整本书阅读成果，是学生进行整本书阅读的收获，其交流展示也是学生之间互相学习交流提升的过程，是对整本书阅读的巨大推动。整本书阅读的成果的呈现方式是多样的，可以是读书笔记，摘抄点评，也可以是读后感，读书随笔，文学短评等，这些都是个人读书的感悟的独立阅读成果的体现。可以在学习园地展示，也可在读书活动课上，学生就某个人物或某个情节，某种艺术手法展开针锋相对的辩驳。这是学生之间观点的碰撞，在交流中，学生对文学作品有更深入的认识。也可以就作品中人物关系，某个人物事迹画思维导图，进行绘制思维导图评比活动，对其中优秀的，给予展示。整本书阅读成果的交流展示活动，可以极大的激发学生的阅读兴趣，有效推进整本书阅读的顺利完成，学生在阅读中感受体验，阅读写作，交流碰撞，提升语文素养和精神素养，从而实现整本书阅读的目标。
一个好的读者，会使用阅读策略，会在阅读的同时进行思考，会提出问题，会展开讨论，会进行分析统整，会在阅读中进行自我监控。学习单，其实就是教师为学生设计的任务单。它是自主学习与合作探究的支架，是实现以学促教的媒介。在小学英语教学中，教师要有效地培养学生的自主学习能力，提高学生的阅读水平，给学生独立思考与合作探究的空间和平台，不要贸然打断学生的思路或者发言，不要急于给出答案或者进行讲解，而是利用学习单这样的学习支架，给学生明确的学习任务，让他们先于教之前就进入文本，发现问题、提出问题、尝试解决问题。如此一来，学生心中就有了明晰的目标，能描绘出文本的大致轮廓，在课堂中更加自信。因此，在阅读教学中，教师要积极发挥学习单的作用，以学习单引领课堂阅读，帮助学生搭建文本框架，及时促进知识的拓展与迁移，构建有效率的、有质量的、有活力的阅读课堂。
学生的思维以形象思维为主，他们想象力丰富，但是缺乏抽象、概括、内化知识的能力。因此，在阅读过程中，学生往往习惯从第一段出发，从一个句子出发，缺乏语篇意识。在教学中，教师可以在预设时，就为学生设计学习单，用学习单安排教学步骤，搭建文本的整体框架，帮助学生从整体出发，感知文本内容与情感。在这个学习单中，以完善思维导图的方式，让学生在生动形象的思维导图中，搭出语篇的整体框架。学生完成任务，看到自己的学习成果时，就会有一种豁然开朗的感觉。如此一来，他们对整个语篇内容的结构就有了自己的理解，这样不仅有助于他们思维能力的开发与培养，而且能够促进他们英语学习信心的建立，使他们在获得成功的同时爱上阅读。在阅读过程中，教师不能将重点放在讲解上，而要坚信学生思维能力的可塑性，从整体出发，从学生的语篇意识出发，牵着学生的手一步一步地整本书阅读。
除了在学校里读书，老师要做到多读书，常读书。老师是孩子的榜样，要给学生充足的阅读时间，任何一个习惯的养成都要有一定的时间做保证，在阅读习惯养成的阶段，要给学生充足的时间去阅读。老师的行为对孩子起着潜移默化的作用。采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。老师对整本书有透彻的了解，把自己对书的理解传达给学生，从而影响学生。书能明目，书能增智，书的魅力无穷。
除了大量阅读，还需要教师在读的过程中咬文嚼字。为了达到大量读书的目的，只求快也不符合整本书阅读对教师的要求。不仅量大还要质优。读小说时只要了解故事情节即可，故事情节好理解，可作品中环境的变化，作者埋下的伏笔，有深刻含义的意象都需要读者仔细揣摩。速度与质量需并驾齐驱。
整本书阅读还能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。整本书阅读为学生提供了足够的思考空间，让学生的思维更加广阔和深入。在整本书阅读的过程中，学生自然会受到文化的熏染，学生品味的语言越多，接受的文化越丰富，受到的影响也就越大。学生发展了语言，拓展了思维，视野得到了开阔，精神获得了愉悦。
拿起书，拿起笔，一直读下去。不求名，不追利，用自己的力量去感染孩子们，做一名读书人！