在一本童书中比翼齐飞

教育是一首诗，

诗的名字叫激情，

在春风化雨的课堂里，

有一脸永恒的笑

——朱永新《教育是一首诗》

这诗意美好的课堂生活，怎样去实现？

在一本本美丽童书的承托下，师生共读，共振，共飞跃。

我们最早的共读，从清晨一首清丽的小诗开始：

《跌倒》

牧也

风，跌倒了，

才有了美丽的落叶。

云，跌倒了，

才有了滋润大地的雨水。

太阳，跌倒了，

才有了静谧的夜晚。

所以，我们不再害怕跌倒。

让我们在跌倒的时候，

用最美丽的姿势，

站起来。

大自然的美丽轮回，教会孩子坚强地面对生活。简洁的句子，意蕴无穷。

清晨，一首新诗的出现，引起孩子们的好奇，他们迫不及待地要品尝这首诗的味道，给他时间，让他试着自由地读一遍。

读出什么来了吗？

老师范读给你听。

嗯，的确是美中富蕴哲理。

让我们齐读一遍，让诗的语言一同侵袭我们的全身。这一遍读下来，真的是一身诗意千寻瀑的感觉啊！

你能读出对诗的理解吗？

来，老师读第一句，你们来读第二句。

我们都以最好的姿态站了起来。

你从诗中获取力量了吗？

一个个小诗人单独站起来读一读。

一首美丽的小诗，在一间小小的教室里氤氲扩散。一天天，教室在不断地长大，容纳了好多首美丽的诗歌，多到可以悄无声息地飞到窗外去。

从晨诵到午读，我们的灵魂在诗歌中跳跃，在绘本里穿越，再到晚上的整本书共读，师生诗意栖居在完整美好的教育生活里。

整本书共读课程，真正让师生产生了共频。

低年级时，我给孩子们读《小猪唏哩呼噜》《我和小姐姐克拉拉》《傻狗温迪克》《安徒生童话》……

孩子们就那样静静地听，快乐地笑。

还常常在我屁股后面央求我：老师给我们讲《小猪唏哩呼噜》的故事吧！

被需要，也是一种幸福。

三四年级时，我们共读《苹果树上的外婆》《风信鸡》《骆驼王子》《夏洛的网》……

五六年级时，我们一起共读《草房子》《小王子》《弟子规》《名人传记》……

这些书名之所以会被我第一时间想起来了，那是因为这样的共读，读到了我们师生的彼此生命中去了。

与学生共读《草房子》，还是2014年的冬天，这届学生如今已是高三毕业生了，没有人会忘记我们曾经共读的美丽日子。他们中有中招考试时的县前三名，也有几个孩子在高中的联考中经常拿到焦作市的前六名。

下面呈现的是当年我的共读交流设计：

成长的美丽——《草房子》阅读交流课教学设计

书本简介：《草房子》这本书是一群孩子美丽、浪漫的成长史，之所以说她美丽是不仅仅是因为这里每一位人物都有着草房子般金泽闪闪的心灵，更是因为这里的人都要经历着人生不得不经历的苦痛，在苦痛中坚强地生长，美丽地蜕变。

师生共读《草房子》，一起感悟成长的苦痛与美丽。

教学目标：1、感悟书中人物在人生苦痛中的选择与坚持。

2、体会曹文轩的文字的灵动美。

3、激发学生的阅读激情。

一、导入

他，生长在江南水乡，他正如他的江南故乡般温暖，他的文字更是承载了江南水乡的灵动美，在这纯美文字背后更蕴藏着人性的柔韧、坚毅、优雅、不放弃的美。

他，就是我们喜爱的著名儿童文学作家——曹文轩！今天，就让我们走进他的美丽多彩的《草房子》。

二、整体感知，阅读预热

精彩内容我知道

1、秃鹤的光头从(    )年级开始不让人家摸？

   A、一年级B、二年级C、三年级    D、四年级

2、小说第一、二、三、六、七章的小标题都有个共同的特点(    )。

  A、地名   B、事情  C、象征物    D、人名

3、桑桑得了(     )病？

  A、大脖子病    B、鼠疮     C、癌症   D、淋巴瘤

4、《草房子》曾获过（  ）奖

A、冰心文学奖、B、国家图书奖、C、中宣部“五个一” D、台湾《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖

师：看来，《草房子》的大致内容我们都了解得差不多了，请进入下一环节。

三、人物猜猜看

请与这些角色相似的人来读人物刻画描写

1、播放幻灯片，师读描写秃鹤的语言，学生猜。

2、冯炳琪读杜小康

3、买佳宝读桑桑

4、杨嘉怡读纸月

小结：我们认识了几位主要主人公，让我们再走近一些，这里人物的闪光点也传递到我们身上。

四、评选最佳少年

（一）、最英俊少年——秃鹤

1、找出秃鹤长相的语句。（第二页）

2、为什么在“秃鹤”这一章的最后却这样写：“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”

3、学生交流秃鹤的事迹

4、小结：艰苦、信念、执著、奉献的精神为自己赢回了尊严，赢得了最英俊少年的美称。所以秃鹤哭了，大哭了。

（二）最有出息少年 ——杜小康

1、师：请找出你心中最有出息的少年，小组条论交流

2、分小组汇报

杜小康是油麻地的最富有人家的大公子，连老师都得请求他帮忙完成学校汇演，可是这值得他骄傲的资产，在他十岁那年，就转瞬即逝了。他毅然接受了这突如其来的灾难，跟父亲背井离乡放鸭，偷学课文，父亲病重，在学校门口摆小摊，边照顾父亲，边赚钱，边计划着再次入学的梦想。

油麻地小学校长桑乔远远望着杜小康，对老师们说了一句：“油麻地将来最有出息的孩子有可能就是杜小康！”

（三）、最有爱心少年 ——桑桑

师：他是油麻地最调皮捣蛋的孩子，但他却也是帮助人最多、最有爱心的孩子，他就是——

生：桑桑

请找出桑桑的调皮、搞笑的有关语段读给大家听。

找出他令人感动得落泪的语段描写读给大家听。

帮助有情人蒋一轮、白雀，成为外来孩子细马最贴心的朋友，保护孤女纸月，关心孤寡老人秦大奶奶……

师：他是如何一步一步成长起来的？

五、总结 多么令人感动的少年，多么令人钦佩的少年！在油麻地平凡的岁月中，秃鹤长大了，杜小康长大了，桑桑长大了，细马长大了，纸月长大了……他们都是在苦痛中慢慢成长起来。

苦难成就美丽成长，在苦难中美丽蜕变。

这是一节公开课，我们师生特别在状态，把在场听课的老师也给感染了，大家下去后，都开始争着阅读《草房子》。现在一提起这节课，我就有种血脉贲张的感觉。

一个真正有魅力的老师，他的魅力就应该淋漓尽致地展现在课堂上，让教室里每一个角落的生命都得到滋养。

2020年的课堂经常给我带来巅峰体验，我特别喜欢上我的语文课。我总感觉语文课程里面涌动着无限的力量，需要我去用心地研磨与品啄：字词美、语言美、情感美、朗诵美、把控美等等各种语文要素的体现与课堂的碰撞，我总是隐隐地觉得我说不定也能把课堂搬到河南人民大会堂上呢？哈哈，又开始说胡话了。我也不太敢期待那一天，但我好像有了努力的方向，寻找并践行我最美的语文之路。

上学期的整本书共读《夏洛的网》是节借班上的公开课，让我体验到了课堂的生命之美。

夏洛的网，为威尔伯的生命编织了奇迹。我们做教师的都应该有夏洛这样的情怀与行动，尽力为我们的学生编织梦想，让学生的生命绽放奇迹。

为了在课堂上与学生碰撞出智慧的火花，生命的火花。我搬起了五六本有关教学的书。

以前，想上一堂好课，会去网上查看这节课的教学设计，会拼命记住这节课的环节与语言设计，现在不会了，一本本论著查阅过后，我觉得自己心里特别有底，特别有实力，敢于去设计自己的课堂，敢于发出自己的声音，也好像知道了学生需要怎样的声音。

课一开始，孩子们分享自己最喜欢的一本书。

班里只有两位教师之弟比较活跃。

课中，围绕小猪威尔伯即将被圈养失去自由的命运，我们一起探讨活着的意义。我把自己融进了课堂，我动情地给孩子们讲我的人生故事，辍学、打工、再到人民教师，我告诉孩子们我活着的意义就是为了帮助像我一样看上去并不聪明的孩子，找到自信，找到自己的人生之路。

孩子们听着我的故事，眼神柔和了许多，不那么防备我了。

当讲到夏洛为威尔伯织就了神奇的网时，为了让孩子们体验这网有多神奇，我让前排一位特别不自信的孩子站了起来，因为一上课，我让这位孩子读人物单时，他读起来特别费劲，能看出他胆子小，学习方面也弱了些。

我伸出大拇指朝向这个孩子，大声告诉他：你就我眼中最闪亮的一颗星，你善良、你有思想。

真的很神奇，这孩子一下子眼睛就亮了起来。

后面他还进行了抢答。

对着天天被妈妈逼着背《唐诗三百首》的杨子辰，我对他说：你就是我眼中的大诗人李白再转世，你看你回答问题多么豪放有诗意。这孩子笑了，笑得一脸灿烂。

我对着积极向上的教师之弟于硕说：“你是咱们教师子弟中的状元！”这孩子一脸的自豪啊！

同学之间互相织一张生命之网试一试。

不管怎样，我们都会为他人为自己，活出最出彩的人生。

那节课，我觉得燃爆了。孩子们在这节课里都找到了自己的能量宇宙。

那一节课，我觉得全班孩子的生命都被彼此点亮了，包括我自己。

师生共读一本书，在一间书香弥漫的教室里，一起探讨，一起高声朗读，这就是比翼齐飞，一起走进书香了的巅峰体验。