让疫情下的劳动教育绽放魅力之花

突如其来的疫情改变了学生们的生活方式、学习方式，危机也是契机，生活就是课堂。居家抗疫的同时，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，开展线上劳动教育和居家劳动实践，也势在必行。自疫情开始以来，我一直尝试让疫情下的劳动教育走向序列化、活动化，让劳动教育在孩子们的心中绽放魅力之花。

“每周get一项新技能，比比家务谁更行。”我在班级群一发出倡议，家长和孩子们都积极响应。为避免孩子成为“饭来张口、衣来伸手”的“小皇帝”、“小公主”，许多家长和我一样重视活动的开展。四年级的孩子们已经有了一定的劳动意识和初步的劳动习惯，但还需要进一步的加强和引导，因此，循序渐进的序列化安排就显得尤为重要。让孩子每周学会并展示一项新的家务技能，有助于他们不断加深劳动带来的幸福体验，养成良好的劳动意识和劳动习惯。第一周先从简单的擦桌子、扫地做起，每天每个孩子在班级活动群展示一张擦桌子、扫地的照片，孩子的家长在照片下配发表情包打分，三张代表家长非常满意，有一张代表需要努力，有一张表非常不满意。第二周是饭后洗碗，第三周是叠被子，第四周是整理衣物，第五周是学做一种美食……序列化的安排使孩子们的劳动技能不断提升，参与劳动的积极性异常高涨。

“疫情下的植树节——我与春天的别样约定。”对于孩子而言，活动是最好的教育载体，他们在活动中体验，在活动中获得成长。今年3月12日，第42个植树节来临，孩子们不能像往年一样走出家门植树，于是我就带领孩子们开展“疫情下的植树节”特别活动。首先，在线宣传植树节的来历、意义，培养孩子们爱绿护绿意识。然后，引导孩子和家人一起种蒜苗、发豆芽，体验种子萌发的过程，写观察日记，引导孩子从家长手中接管照顾家中绿植的任务，做好绿植的“守护神”，制作植树节的宣传海报、手抄报，发在班级微信群共享。不一样的植树节，孩子们在实际行动中践行着自己与春天的约定。“春天里的二十四节气”、“疫情中的清明”、“美食里的唐诗”，一次次活动的开展丰富了孩子们的居家生活，提升了孩子们的劳动技能。

“用知识缝制铠甲，不远的将来，各行各业都将由你们披甲上阵，希望你们不惧艰辛，勇敢前行！”钟南山院士对青少年的寄语谆谆在耳，不仅仅是知识，从小具有劳动意识、劳动习惯的孩子，注定要比四体不勤的孩子走得更远。疫情下的劳动教育在孩子们的心中绽放魅力之花，让我们引领孩子们在劳动实践中成长，为他们的终身发展奠基。