“疫”线时光三部曲

濮阳市昆吾小学  范俊凤

当我们沉浸在新年的喜悦中时，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们原有的生活，新型冠状病毒性肺炎从武汉传播到了中国各个角落。全国各地“封城”，直至开学，病毒还在肆虐，校园里失去了往日的欢声笑语和朗朗书声。但是，但我们的教学工作一刻不敢懈怠，教学之步不落后，老师们利用网络这个平台进行“线上教育”，我们摇身一变，成了“主播”。

如今，师生们已经结束网课，回到校园，回到久违的教室，而那一段独特的网课时光，给师生们留下了深刻的印象。回想起上网课的这三个多月，我从最开始的手忙脚乱到现在的有条不紊，可谓是“叮叮当当三部曲”。

首部曲：直播遇阻，状况百出

我一丝不苟地查阅资料，认真备课，制作精美的课件，搜好听的英文歌曲，带着满满的热情，精神抖擞地进入第一节直播课堂。

虽然平时在课堂上口若悬河，但是平生第一次在镜头面前面对如此多的学生甚至家长，我的心里还是打起了鼓。果不其然，第一次直播过程中，就遇到了问题，学生反映：能听到老师的声音，因为卡，不流畅；多次看到学生们发出的“卡卡卡”的消息；还有屏幕是竖屏，观看不舒服。

坐在电脑前的我瞬间崩溃，盯着电脑屏幕一阵发呆。

当时，想到全年级的孩子在电脑那边翘首期待老师的解决办法，而我却束手无策。慌乱之中，我紧紧张张的、断断续续的结束了直播，可想而知，学习效果并不理想。

下课后，我坐立不安，直播问题一直困扰着我。我家没有安装宽带，疫情期间，网络问题怎么解决？小区不让进出，我已经使用电信、移动流量直播了，我也急得无计可施，幸好，这时移动、联通联系学校，给老师的宽带提速，我也历经万般调节，顺利安装了宽带，再次直播时，卡的问题解决了，网络顺畅了，我终于迈出了顺利直播的第一步，仅仅是一根线就隔断了我和学生的沟通桥梁。

二部曲：褪去新鲜感，学生频繁旷课

每次直播开始的时候，我就想到是否会有旷课的问题出现，所以每次直播结束后，我都会查看直播数据。前两周，孩子们几乎没有旷课的，但之后，旷课现象频出，每个班都有近七八个学生不听课。

我不由得担心起来，这些同学被落下了怎么办？

面对这个问题，我利用电话、微信、钉钉电话给家长沟通，了解旷课的原因。我了解到，有的是贪玩忘记上课，有的是家长不在家，没有听课设备，有的是做其他科作业忘记了上课......

针对这些情况，我和另一位老师合作，将每课的知识点，录小视频发到微信群、钉钉群中，学生们可以多次查看直到掌握。以此来引导，激励孩子们认真对待网课、按时听课，及时提交作业。

三部曲：优化资源，调整方法，渐入佳境

我和学校英语教研组的其他同事沟通，根据学生的实际情况，推荐多种学习方式，让学生根据自己的情况选择最优的学习方式。

课上，我们利用钉钉通过直播来学习。

课后上传十几分钟的微课视频，网络平台的配套课。

各班利用“家校本”完成老师发布的作业，以图片、录音、视频的形式提交。同时还利用钉钉“打卡”进行每日朗读背诵，大部分学生都能够主动、自觉参与每次的学习中，保质保量完成各项学习任务。打卡每日背诵使学生们养成了良好的朗读习惯，每个周期完成，我都会发奖状鼓励学生。虽然线上教育工作难度大，任务重，但我坚持耐心细心做好每个环节，每天认真评语，观察孩子们的学习效果，他们的点滴进步我都会感到欣慰，让我们一起静待努力后的收获。

尽管直播教学比不了平时教学的针对性，尽管面对学生不按时听课、不交作业的情况，我们只能一再催促。但从另外一个角度讲，这也是一个培养学生们自我管理的绝好机会。好多孩子学会了自律，很多家长在和孩子朝夕相处、共同学习的过程中，培养了亲子关系。有的家长甚至更多地参与到孩子的学习中来，督促孩子背单词、读课文，孩子的学习积极性有了很大提高。

现在的课堂教学中，我借鉴网课时的各种资源，给学生们多样性的课堂学习体验，达到了更好的教学效果。

最后，我想说：“疫”线时光，网课教学，且教且学习，且教且快乐， 且教且珍惜；疫情无情人有情，疫情终时，山河依旧美，师生情更浓。