五年级英语学科复学教学衔接

分析教材

5年级教材整体式循环复习，难度有所提高，虽然每个单元的主题都已学习过，系统整理归纳，总体难度有所提升。因此，对疫情期间在家上网课的学生提出了很大的挑战。

分析学情

可以发现，在经历一个寒假，甚至连续长达3个月的寒时间，学生对上学期的知识点已经有所忘，甚至大部分学生在寒假没有及时复习上册内容，上册大部分单词和对活已经被己经造忘殆尽。因此，上新课就需要重新复习旧知，建立新旧知识的框架联系，以此帮助学生梳理整册英语书知识点的框架结构。由于对旧知的遗忘，学生在网果新时吸收新知识的难度增加，甚至是有些吃力。在我的班级上有些学生由于上学期基础差，由于疫情延长假期，自觉性又差，现在已经完全跟不上。

分析学生

学生问题是整个疫情期间所有老师最为头疼的问题，加上硬件达不到等客观情况，但是学生自身的自觉性差、自律能力低下、学习习惯不好、个别家长上班不容易管教等问题，

分析家长

孩子的成长离不开家长。网课期间的学习尤其离不开家长的支持和协助。孩子对学习的态度，家长对孩子学习的态度柔和在一起才有效。通过这次疫情他们也深刻地看到了孩子身上的毛病和问题，理解了老师教学的不易，有智慧的家长会好好教育，及时纠正孩子的可题。不得其法的家长则会听之任之，某种情下基至对孩子的学习教育，身心发展起到了负面影向的作用。疫情期间老师打电话催学生上课、完成作业，反而被家长拉黑的例子比比皆是。因此，家长的思想态度也需要重视。开学第一课，不光孩子需要上课，举办家长会迫在眉睫。

分析知识盲区

5年级英语知识点多，学会系统学习，整体知识归纳，对基础知识差点的学生来说有较大的难度。

从横向专项知识点方面，盲区主要集中语音发音规则方面。学生对自然拼读，字母的发音规则较差。碰到含有相同字母单词的发音，容易混淆。书本上的重难点基本还是在单词和句型对话的会说会用上。

从纵向课本单元架构上看，学生对知识点记忆仍不到位，大部分

学生都是眼高手低，讲完就忘。一直以来推进新课没有及时复习是造成学生记忆不深刻的一大原因。

复课后教学目标

1.复课后我会利用三个星期复习这6个单元的内容，扫清学生基础知识障碍，打好课本基础。周计划安排如下

第一周1-2单元

第二周3-4单元

第三周5-6单元

2.讲说练结合，压缩复习时间，以复习背诵为主，让学生积极张嘴读背，达到能说敢说敢演的目标。

3.培养良好的书写习惯。平时上课注意要书写，为学生重树良好的书写习惯。字母书写不能落下，开展书写比赛等多种活动，激发学生书写兴趣。

4.充分利用在校上课时间，充分与学生互动，让学生重拾对英语的学习兴趣和积极性，树立学生自信心，克服畏难情绪，培养良好的口语表达能力。

复课后教学盲区

1.6个班的学生，每个孩子对学习的掌握情况各不相同，无法切实对个别学生的学习情况进行跟踪摸底，并制定相应的教学辅助计划。

2.学生及家长是否真的从心理到身体到生活者已经为开学复课做好准备。

3.针对后进生，如何在开学后的短时间内将孩子成绩尽快提升上去。

5.复课后复习的作业的量，难度应该在哪个区间把握。我们应该更关注学生可接受能力。

6.家校合作。后进生，或者因疫情耽误的特殊学生必须让家长重视，为学生的学习负责到底。

7.因材施教。为个别別学生制定特殊的学习方案，助力他前进成长。

8.小组合作，班级竞争等方式，激励学生学习。以个体去影响集体，再以集体去影响个人，平行教育的作用。