透过接触  感受关爱 　

河南省文化厅艺术幼儿园  翟锦玉

开学两个月的孩子随着时间的推移越来越喜欢幼儿园。唯独我们班的辰辰小朋友每天早上来园时总是哭闹不止，辰辰进班以后坐在椅子上一直哭，对于老师组织的一切活动不能正常参与，无法正常进餐和午睡，在集体活动中反复念叨“找奶奶”，虽然离别时辰辰妈妈对着孩子左亲亲，右亲亲，并和老师详细沟通，她总是担心孩子能不能安静的吃饭，会不会自己找老师寻求帮助？可不可以自己上厕所？爷爷奶奶时不时趴在幼儿园窗户那里看一看孩子在干嘛？有没有哭？孩子新入园有哭闹、心里烦躁不安这种现象是很正常，家长越是这样放不下，孩子越是很难适应新的集体环境，哭得会更厉害，当其他孩子已经逐渐融入新班级时，只有他一个孩子还是每天大声哭闹，还会影响到其他孩子，最后孩子们都哭了起来，弄得不可收拾。

分析与评价： 　

  结合辰辰的表现，通过和妈妈的沟通，发现孩子是刨宫产，入园前一直是老人带孩子，妈妈平时工作非常忙，在孩子的成长过程中陪伴太少，入园后才开始意识到孩子的情况和其他孩子的不同，才容易出现这样的哭闹不止的行为。孩子成长过程中安全感的缺失，导致孩子出现分离焦虑，孩子的内在心理获得安全感和亲密感的需要通过身体的需要进行表达。皮肤具有敏感的感觉功能，可以传递大量的信息，皮肤处于饥渴状态，心灵也陷入孤独的困境，带有爱意的身体接触，特别是抚爱，对孩子来说是非常重要的生命体验。

  策略及推进方法：

  在幼儿园，我们老师针对这种状况做以下策略调整，多抱抱缺失安全感，没有生成安全依恋的孩子，透过皮肤接触，感受老师对自己的关爱，通过各种孩子喜欢的游戏来转移他们的注意力。在家妈妈对孩子的叮嘱是很有作用的，要让孩子明白在幼儿园有好多小朋友和老师陪你一起游戏，一起唱歌、跳舞，让孩子感觉到幼儿园也是我的家。及时引导家长给孩子更多的关注和陪伴，日常生活中增加抚触和拥抱的次数，避免毒性压力的形成，给孩子积极的情绪引导，保证孩子充足的睡眠时间，并在情感上给予更多的关注，让孩子爱上老师，爱上幼儿园 ，感受到来自老师的关爱和呵护！

评价：

你是一位善于发现问题、解决问题的有心人，孩子遇见这样的老师是幸福的，家长遇见这样的老师是放心的。