昨晚因事与数学老师调换自习课了，所以今晚的第三节数学自习课理应由我来上。 当我走到班级门口时，我班的学生一个个伸着小头，当看见是我走进教室时便“哦——”一阵欢呼声传进我耳膜。 这究竟是为什么？我心中思忖着，霎时不得其解。 但又转眼看见孩子们脸上洋溢着开心，就二话没说先是解释了一下昨晚没上成晚自习的缘由，接着感谢其他老师帮我调换了晚自习，使我既没耽误上课，又为我做事提供了时间上的方便，而后便开始了我的讲课。 “今天下午我们练习了写信，重点练习的是写信的格式，它总共分为以下几块儿需要注意的内容：称呼，问候语，正文，祝福语，落款，日期”有特殊的需要带“此致，敬礼的，祝语就写在其下面。”接下来我就重复了几项内容的格式注意事项，开始了检查晚自习前要求大家写的一封小短信的练习，我正好可以检查一下同学们对格式的掌握程度。 恰好走到一位女生身旁，我一看她是给我写的信，就顺嘴问了一下，果然是写给我的。 按耐住自己的好奇心后，开始检查此次练习写信的格式了。 前前后后叫了四个学生来展示自己的作品，重点展示格式，有的因为内容写的有点长，还没来得及收尾呢，因此没能够展示完整的写信格式。但是，他们却能够用语言来展示对格式的理解。 对于这次展示，总体上我还是比较满意的，唯有一个学生忘记了”落款”，我顺势提醒了孩子们：写信格式非常重要的。接下来就提示孩子们没写完内容的继续将其写完整，写完的就看黑板上答题时容易出错的答题指导。 即将下课了，明天还应该在此次练习的基础上深入练习一下写信的内容吧！想到此，我得对写信的内容上做个要求，达到500字以上才行。不知那时孩子们会用多长时间来完成？这就链接了上周我的一个想法，就是让部分书面语言表达较强的孩子们在30分钟内练习写一封信的愿望在我脑海中升腾了起来。 加上时间的限制，何不趁势明天让这些孩子们当场完成一封信呢。对此，我窃喜。 “叮铃”下课铃响了，我立即下课。 老师，还有20分钟时间哩！” 身后，传来学生的提醒。好似对我还恋恋不舍呢！ 美滋滋地收工了。为何学生在我一进教室里时会欢呼呢？还要求我利用其余20分钟，看来孩子们确实不烦我，那就是喜欢我的课了。 想到此，我心里更美了。 我不知何时开始，就已经收获到孩子们的“喜欢”了。此时，我只想说：孩子们，遇见你，是我的幸运！能够陪伴你，也是我的幸运! |
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遇见你，是我的幸运
发表时间：2018-11-26 21:50:59 [查看原文]
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