期中测试分析:
本次测试，内容比较全面又比较基础，孩子们的成绩也相对发挥较好，成绩突出！但也存在一些不足。
出现的问题是:
1.对生活中的长度单位和质量单位缺少感知
错例1:
长江长约6300（ 千米 ），很多孩子填“米”；
一只海豚体重4（吨），有的孩子填“千克”；
刘翔110米栏跑12（秒），有的孩子填“分”
错因:
长度单位和质量单位离学生的生活较远，需要多读书，多了解，多思考。
2.审题不到位造成的错误
错例2:
选择题中有一道让选择错误答案，结果有的孩子选出的是正确答案。
错因:
平时要求孩子要把关键词标出来，但很多孩子没标出来，如果按老师的要求标出来的话估计就不会选错了。
错例3:
解决问题第一题:
果园里收了800箱苹果，上午运出315箱，下午比上午多运出28箱。
（1）下午运出了多少箱苹果？
有的孩子用的是减法计算。
错因:
没有抓住关键句，没有判断出求的是大数还是小数，所以就不知道用加法还是减法，做题时我要求孩子，抓住关键句，标出物体的数量，判断求的是什么，求大数用加法，求小数用减法。
（这道题因第一问出错导致后面问题无法得分）
3.计算错误酿大错
错例4:
口算题、笔算题、填表格题及解决问题的错误很多是计算错误。
今天凡是90分以下的孩子，除未做完的除外，绝大多数都是计算错误造成的，失分最多的孩子达到十几分，二十几分。
计算是个看似很小的问题，但如果小视它会让孩子的分数很难提升。
背后的原因:
一是做题习惯不好态度不端正造成的；
二是笔算题的熟练程度不够，没有达到熟能生巧，有的孩子甚至20以内加减法依然出问题。所以，我们要加大计算的数量，调整做题的态度，根据不同孩子的情况给予不同的指导。
希望家长们用心研究孩子的试卷，用心研究自己孩子的问题，用心关注孩子的学习态度，用心调整孩子的学习方法，用我们的细心让孩子改变，用我们的用心让孩子成长!