——听示范课有感
王利
今天认真倾听了五节“365教学模式”的示范课，对高效课堂的理解更加深刻，对学校近段提出的提升课堂学生面貌、抓实学生课堂细节，提升学生气场看得更真切。
在这五节课堂中学到了很多小的办法。特别是五年级的课，她给我们低年级指明了方向，下面我详细谈一下我的感悟。
课堂语言精准、干练。
李老师课堂的语言简洁大方，没有废话，感觉多说一个字嫌多，少说一个词欠缺，他说的不管是过渡语，还是评价语，还是课堂讲解多是那么适切，你听这句话在普通不过的话：在塑造人物是离不开语言描写，这节课，我们就来研究人物的语言描写。围绕课堂重点，简介大方。还有这样一句评价语：你们不仅关注人物说了什么，而且注意人物怎样说，很棒我把它记下来。行云流水，很亲切的和孩子完成无痕教学。什么样的教师就带出什么样的学生，我们都这么认为，李老师的课堂也印证了这句话，今天课堂上发言的孩子很多，每一个站起来都是铿锵有力，掷地有声，语言精炼准确，适时适度。
课堂设计巧妙
本节课紧紧围绕：语言描写来体悟人物性格这一教学目标来完成，刚开始，李老师就把《将相和》这一个当成一个例子来教给学生，先出示了廉颇说的话，让孩子们放声读一读，谈通过廉颇说的话你能体味到廉颇的什么性格，接着出示蔺相如说的话，通过默读的方式谈自己的体会，接着又出示人物对话的形式来让小组讨论学习，体味任务的性格特点，步步加深，难度加大，在孩子掌握了通过人物对话可以了解人物的性格特点后，教师一转弯引导孩子明白，我们读书时不但关注人物说了什么，而且要注意人物怎样说的，这个难点也是水到渠成。更亮的一点是李老师不但交给了孩子感受人物性格特点的方法，而且就行了运用，接着李老师有设计了这样的环节：设计情景，下课了，调皮性格的小文、彬彬有礼的小花、急性子的小明穿过人群的语言描写，并用填空式的方式让孩子进行练习，还设计了考试回家，拿着考卷，见到不同性格的家人，让把他们的语言写下来。又有从说到写，学以致用。扎实有成效。很为这样的语文课堂点赞。