教学目标：

<[if !suppoi>1、<[ef>使学生学会连加连减的两步试题，掌握连加连减竖式的简便写法。

<[if !suppoi>2、<[ef>使学生感受连加连减知识在实际生活中的应用，了解连加连减之间的联系。

教学过程

<[if !suppoi>（一）<[ef>专项训练

<[if !suppoi>（1）<[ef>看算式说得数。（）一道连加，一道连减。

<[if !suppoi>（二）<[ef>交流探究

<[if !suppoi>1、<[ef>教学例

<[if !suppoi>（1）<[ef>情境导入

   教师：秋天是收获的季节，我们一起到南瓜地里看看吧。（出示课件）

<[if !suppoi>（2）<[ef>提出问题

 从图中你能找到哪些信息？能提出什么数学问题？（引导学生提出

怎样列式呢？教师板书

<[if !suppoi>（3）<[ef>解决问题

方法一两个竖式

怎样计算呢？老师引导学生问先算什么？同学们会说先算加等于/fo，接着怎样写呢？再用/fo加等于84。（学生边说，老师边板书）

                          8                                      6  /span>

                 +   4                                 +   /span>

                          6                                       8  4

问：为什么出现了两次？（先算出前两个数的和，用和加第三个加数）把这种方法写在小本上。（写的时候注意，两个竖式之间要留有空隙）

竖式可以这样列，还可以怎样列呢？

方法二一个大竖式

                  8  

             +   4  

                  6  /span>

                  8  4

 把这种方法试着写在小本上。

观察方法一和方法二，有何不同？

学生说不同，老师最后总结：这两种方法都是先算出前两个数的和，再与第三个数相加，求出结果。把这种方法也写在小本上。

第三种方法直接把三个加数写成竖式连加，个位上可以把和凑成10。

                          8  

                          4  

                      + /span>

     8  4 

这种方法适用于个位上能凑成十的竖式。我们平时在计算时用的最多的是第一种和第二种方法。下面用你喜欢的方法计算下面的一道题。

小练一题＋＋＝

<[if !suppoi>2、<[ef>教学例

<[if !suppoi>（1）<[ef>提出问题

一共有个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了个。还剩多少个？

<[if !suppoi>（2）<[ef>学生独立列式，还可以怎样列式？学生说不出来时，老师引导，我们可以先用84减去40，在减去，我们还可以先算什么？8/fo（40）=这是我们下节课要学习的内容。

<[if !suppoi>（3）<[ef>用我们刚才加法的计算方法，试着计算出结果。

<[if !suppoi>（4）<[ef>学生自己在本子上写，并找出两个竖式的和一个竖式的，到黑板上写。

小练：－－10＝

板书：今天我们学习了连加连减。板书课题。

（三）自主总结

这节课我们用了多种方法解决了连加连减的笔算。无论哪种方法，我们都要注意，相同数位要照齐。在今后的学习中，你可以选择自己喜欢的方式计算。

（四）自主练习

1、出示八戒吃西瓜图。

我先吃个。再吃个又吃16个。一共吃了几个？

、八戒图和老伯伯的对话。

一共有个西瓜。吃了58个。送你个。还剩几个？

 、数学小诊所。

＋18＋/fo＝                       ＋18＋/fo＝

            4                                             4           4

     ＋＋ 1  8       ＋1  /fo

4                                            4            7

       ＋18＋/fo＝55

                  4  

            ＋

                 4  /span>

                 1  /span>

                 5  5

 小结：通过这三道题，你想对这个小马虎说什么？

1、计算时一定要算完。、第一个竖式的结果抄的时候千万别抄错。、别丢符号。