花儿总会绽放      

——2017新教育行程中的“读写绘”

阅读是一个人最基本的学习能力，对于刚入小学的一年级学生来说，培养孩子们的阅读兴趣，让孩子养成爱读书的良好习惯，对于其终生的学习与成长具有十分重要的意义。

在新教育的行程中，作为低年级的语文老师，我选择了“读写绘”来充实孩子们的课余生活。读写绘能让孩子们畅游在童话的天地,能让美好从孩子的心灵流淌到纸上，能让书香浸润着孩子们的童年。那一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间，一次次的写绘作业让孩子们童心飞扬。

这些智慧集成的作品，不仅给孩子们的童年留下美好的回忆，更能让孩子们的学习生活变得趣味无穷。

第一、首先是读。

1、我们每周的周一和周三早读课进行古诗诵读，并让学生及时的进行复习和背诵。由于一年级学生年龄小，只让孩子们很快乐地反复朗诵，让孩子很乐意地参与到晨诵当中来。

2、每周二、四下午的自习指导学生阅读《弟子规》，《弟子规》引导了孩子学会了感恩， 让孩子懂得了文明，教育孩子学会了学习，提高了他们的个人修养，使他们的思想得到了进一步升华！

3、最重要的是在学校新教育的号召下，2017年11月份在王健老师的指导和帮助下，在各位家长朋友的大力支持下，我们一五班开始了图书漂流筹备工作。我们挑选的书籍主要是绘本系列，一年级的孩子注意持续性差，认识的字又有限。而绘本作为一种图文结合的阅读材料，是适合低年级儿童阅读的。它是由文字和图画合成的一个复合文本。它一般一个故事都在三十个页码左右，每一页都以图画为主，文字大，形式有趣，符合儿童认知的特点，所以深受儿童喜爱，绘本阅读也成为低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。

激动人心的日子终于来临，2017年12月1日下午，一五班的孩子们终于领到了属于自己的那一份快乐，一张张开心的笑脸映在眼前，一声声高兴的话语回响在耳边，我坚信！知识因传播而美丽！12月份的图书漂流活动，漂出了一份力量，也漂出了一份希望。让孩子们收获了团结友爱，也收获了力量和希望！让孩子们在书墨的清香中健康成长！

二、其次是“写绘”。

通过写绘可以让孩子们言说自己，也提供了一扇让我们观察、理解学生的最佳窗户。通过一段时间的诵读古诗，我尝试着让孩子们进行了一次古诗配画活动，孩子们的古诗配画作品充分的证明了孩子们的潜力是无限的，我们要去鼓励，去引导，相信孩子的能力！

对于孩子的作品，我们只有一个词：欣赏。

写绘作业中孩子笔下的一 个 小 人、一 朵 小 花 、几  笔 随 意 的 线 条 ，都 是 孩 子内 心 世 界 的 真 实 展 示 。每个孩子的内心世界都是多样和不同的，表现出的形式也是千变万化，各有千秋，不要在孩子之间妄加评判。每个孩子都是一个独立的个体，无论画的简单和单调，卡通与幼稚，都是孩子内心的真实展示，随着写与绘形式的多样，孩子会逐渐找到自己的感觉，有自己比较准确的表达方式。

读写绘教学在小学一年级开始实施的时候。我们不能只看重孩子们的读写绘的外显成果，更应看重一年级学生的读写绘中学习习惯的培养和形成。这才是我们关注点。假如只关注孩子们的读写绘的外显成果，势必被孩子的粗陋稚拙的造型、结结巴巴的表述、缩手缩脚的表演弄得灰心丧气，而使孩子一下子失去兴趣。由此，我特别注重孩子读写绘的学习习惯的培养。这为以后孩子在读写绘中，走得更好，走得更远打下坚实的基础。

新 教 育 人 常 说 ：我 们 相 信 岁 月 ，相 信 种子 ，只 要 行 动 ，就 会 有 收 获 ！我 坚 持 我的理想：让孩子过幸福的教育生活。我会坚定不移的走在新教育实验的路上，虽然在我身上还有很多不足，但我会不断前行，不断总结反思，我相信我和学生定会收获更多的幸福与快乐！  窗体顶端