发展数学思维，提升教育质量

    提升教育质量的关键，除了让学生掌握扎实的知识，熟练的技能，最关键的是发展学生的思维能力。思维的发展不是老师教出来的，而是学生在亲自参与活动，解决问题中培养出来的。比如：在教学《长方形和正方形的认识》时，老师首先出示一组平面图形，有任意四边形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、三角形、圆形。学生能很快地找出长方形和正方形。这时，老师就问：“你们能很容易的找出长方形和正方形，与其他图形相比，长方形和和正方形是不是有什么不同的地方呢？”学生会说出长方形和正方形的边、角的特点，老师接着问：“这些特点是我们看到的、猜测的，这样进行验证呢？”引导学生想办法：可以用三角尺上的直角比一比角的大小；可以用尺子量一量边的长短；还可以把图形折一折。接着学生动手操作验证。在这个过程中，并不是老师告诉学生应该怎么做，而是学生一步步的想办法，他们经历了思考的过程，积累了活动经验，发展了思维。

    你若盛开，蝴蝶自来。当学生能用科学的眼光观察世界，能用科学的方法解决问题。整体的思维水平提高了，优异的成绩自然也就来了。