前置小卷帮大忙（教学乘法分配律反思四） 乘法分配律一直是教学中的一个难点，一直是错误率最高的一个知识点，如何教学才能降低学生的错误率？愚认为还得从学生熟悉的事物，从学生已有知识入手，让学生理解算理，掌握算法，才能降低错误率。为此，我们设计了前置小卷，帮学生回忆旧知，为学新知做好铺垫。 前置小卷也就是唤起学生对原有知识的回忆，找准知识的生长点，让学生感到新知不新，难点不难，从而降低了乘法分配律的学习难度，使学生容易理解其中的算理，我们设计的前置小卷包含以下知识： 一、从生活经验入手，帮助他们理解算理。 如：小红的妈妈买上衣用120元，买裤子用50元，若买2套能花多少钱？ 算法一： 算式：_120×2+50×2_ 每步算式的意义：_120×2表示2件上衣多少钱。 50×2表示2条裤子多少钱。_120×2+50×2_表示2套衣服多少钱。 算法二：（120+50）×2 每步算式的意义：_120+50表示1套衣服多少钱。 （120+50）×2 表示2套衣服多少钱。 120×2+50×2_（ ）（120+50）×2 这样让学生从熟悉的事物入手，从算式的意义上理解算理，为学生乘法分配律做好铺垫。 二、从乘法口诀入手，帮助学生理解算理。 学生学习乘法口诀时，出现过这样的题目：3个8再加上2个8等于5个8列式是：3×8+2×8=（__+__）×8 让学生从乘法意义中理解算理，使学生感到乘法分配律在二年级就学习过，只不过当时没有揭示这个名词而已。 三、从乘法竖式入手，帮助学生理解算理 23×12先算2个23再加上10个23得12个23，其实也是在运用乘法分配律进行计算，让学生感到乘法分配律就在已经学习的旧知识中。 通过这种前置小卷的练习，学生在学习乘法分配律时，大大降低了学习的难度，提高了计算的准确率。 |
日志 >> 查看日志
圈子点击240次 | 博客点击867次 | 评论0次
前置小卷帮大忙（教学乘法分配律反思四）
发表时间：2017-10-10 10:11:24 [查看原文]
标签：
| 现在已经有0人给我打分了（查看打分情况） 这篇文章现在的总分为0分。 友情提示：打分功能目前只对班级圈子和自建圈的成员开放，访客暂时无法使用此功能。 |
| 未登录，您可以 登录 后再评论 |