钓鱼的启示

教学过程

一、 导入

1.今天我一起来学习”规则”单元的第一课《钓鱼的启示》。

2.枚书课题，齐读课题，读了课题，有什么要问的？

过渡：大家能提出问题，说明咱们班孩子特别喜欢动脑。

俗话说有目标就有方向，一起看本节课学习目标。

二、 出示学习目标。

三、 初步感知

1. 先自由读文，标画出自己不懂的问题。

2. 同桌交流，互相解决能解决的问题。

四、 预习检测

1. 读一读。（开火车读）___齐读

2. 句子。（一起读）        多音字空

3. “骄傲”找出文中的句子（最后一自然段）

快速浏览课文，找这是一件什么事，使作者连用了三个“骄傲”，

（在鲈鱼铺捞开放目前一个傍晚，詹姆斯钓到了一条大鲈鱼，父亲的坚持下，最后把鲈鱼放回湖里的事情）

4.“诱惑”找出文中的句子(课件)齐读

“很大的诱惑”指的是什么？板书：鲈鱼，你从哪些词句知道了？

（鱼大、鱼美、不易、无人）这对他来说简直就是一个诱惑（板书）

出示鲈鱼资料

这个单元的主题是规则，联系“规则”，从第五自然段中找出鲈鱼的规则是什么？

如果写须知，应该写什么？（出示课件）同桌互相说一说。（指名板书）

五．合作读议 

面对钓鲈鱼的规则，父亲和詹姆斯各是什么态度？

学习目标：1.默读课文5—12自然段，用“_____”画出描写父亲言行的句子，用“波浪线”画出描写詹姆斯言行的句子。

2.标画出这些句子中的重点词语，体会父亲和詹姆斯的想法，在书中做简单的批注。

3. 小组内相互交流，做好发言准备。

六．汇报

1. 交流詹姆斯的心情。

出示：1“爸爸”詹姆斯大叫起来。

2.“可那儿能钓到这么大的呀！”儿子大声抗议。

从哪里能看出来他不愿意呢？抗议是什么意思？（是非常强烈的反抗），读出抗议的语气。在大声抗议之前他还说了一句什么话，他大叫一声：爸爸，从这句大叫中，你体会到了詹姆斯什么心情？（恳求、委屈）你恳求地、委屈地、惊讶地、不理解地大叫一声：爸爸。是呀，面对这么大的诱惑，詹姆斯委屈、生气、恳求、愤怒，可爸爸还是坚

持让他放掉，现在我就是当时的父亲，你们就是詹姆斯，让我们分角色朗读父亲和儿子的对话，再次体会他心中的不情愿。

这就是父子俩之间简短的对话，我们能从詹姆斯的语言中感受到他的不情愿， 他为什么不愿意放掉这条鱼呢?(……) （出示课件）。环境描写。

三个“没有”说明四周无人，没有别人会知道这件事。

然后又是怎么做的呢?

你还能从哪儿发现他的不情愿呢？（出示第11段 ）这个自然段通过他的动作、神态的描写让我们感受到他不情愿。看这些红色的词语，描写地多么生动。师生合作读一读，体会他心中的不情愿。

2.过渡：无论是语言、动作、神态、还是心理，我们都知道了他不愿意放掉这条大鱼， 那么父亲的态度呢？关键词是什么？

比一比，那个句子好：

1. 孩子，你得把它放会水里去。

2. 孩子，你把它放水里去。

“得”体现父亲语言的坚定和不容更议。

父亲的话里有商量的余地吗？从哪个词语看出来？（得）得就是必须，詹姆斯的父亲其实是不容争辩地对他的儿子说。。。。。。面对父亲不容争辩地话语，詹姆斯挣抗议过，可是父亲再也没有说话，此时无声胜有声啊，父亲用无声的语言告诉儿子无条件可讲，在规则面前必须服从，这是做人最基本的道德。

詹姆斯放掉鲈鱼，他得到了什么？

（自觉遵守规矩，做一个有道德的人）

齐读最后一自然段，说说作者骄傲的原因是什么？

（在父亲的坚持下，自己能够拒绝诱惑，遵守规矩，做一个有道德的人）

七．在生活中你当你的想法与规则发生冲突的时候，你应该怎么做？（遵守规则）？

比如：1。学校里考试，老师没给分数，没人知道，你会怎么做？

2.买东西时，售货员多找我钱，你会怎么做？

3.过马路时，红灯亮了，但周围没有警察叔叔，会怎么做?

过渡：听到你们的回答，老师看到了你们在道德面前，是非分明的表现，这就是《钓鱼的启示》一文给我们带来的启示。

八、总结：

记住这个故事，在面对诱惑时要放弃诱惑，遵守规则，而且是要自觉地遵守规则。

1.读一读。      这两句话都给我们说明了规则的重要性。

九．写一写                   

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