口头作文，低年级的侧重点是什么？

对还没有上小学以及小学低年级段的孩子，训练的是说句子、一段话。

这时的孩子不会写多少字，但是口头词汇量已经掌握比较多，这时的大人则要做三件事：

1、        鼓励孩子开口，经常进行交流；

2、        及时把孩子说得精彩的话记下来。孩子如果说得结巴、不流畅，就记下大意、简单顺一下，给孩子读一遍。问他：“你说的是这个意思，对吗？”这样，孩子才知道正确的表达方式。

3、        隔一段时间把这些话，重温给孩子听听，告诉孩子，“你这句说得真棒啊！”只有这样，孩子才会渐渐的明白：怎样是好的句子、好的段落。何况这些好句子、好段落是自己说出来的，这种激励与激发，可想而知。

   口头作文，中高年级的侧重点是什么？

对于中高年级及以上的孩子，直接训练开口说作文。这时孩子的识字量、阅读量已经加强，大人不妨用以下四种方法引导：

1、鼓励孩子把阅读中背诵过的精彩句段、语句、佳句、美词，融入自己的口头作文之中；

2、鼓励孩子说得长一点，说的字数不妨超过平日写作文的字数。

3、要求孩子用规范的书面语言来说，尽量除去、不用和少用那些嗯嗯啊啊、“然后”“后来”等口头禅。

4、把孩子的口头作文录音。一则对于说得十分精彩的作文，不妨抄写下来，向报刊杂志投稿。万一成功，对孩子来说将是莫大的鼓舞；二则过一段时间，可以再说一个“同题目口头作文”，两者相比较，若有进步，则要表扬更猛烈。