兴趣能激起学习书法的欲望

一手工整、漂亮的字体能给学生带来自信，让他人刮目相看。可是冰冻三尺非一日之寒，工整、漂亮的字来自坚持不懈和勤学苦练。书法教学的实践证明：写字的兴趣不是生来就有的，需要教师耐心指导，在平时练习中逐步提高。那么，应从哪些方面培养学生的写字兴趣呢？

学生的感官受到的熏陶多，鉴赏水平也就越高，越容易唤起书写欲望，写字水平的提高就越显著。

书法课堂上，我们经常给学生讲书法家小故事，如果导入适时，会极大地激发学习的动力。如，在学习写立刀旁以及立刀旁的字时，一定会写到“刻”字，提到“刻苦”一词，这时可以插入“智永和尚练字”的故事。智永和尚是隋朝时候的人，是王羲之的第七代子孙，他从小树下目标，一定要写好字。他每天把自己关在屋里写字。春天阳光明媚，春暖花开，小伙伴们都去山上踏青游玩，他却坐在屋里一动不动地练字。冬天大雪纷飞，小伙伴在院子里堆雪人、打雪仗，欢乐的嬉戏声丝毫没有影响到他，他雷打不动端坐在屋子里一笔一划地练字，就这样，一连就是40年，光毛笔就用秃了五大箩筐……生动有趣的故事，加上我们绘声绘色地讲解，为学生创设了浓浓的练字氛围，学生被智永和尚刻苦练字的精神感动，一边一笔一划地专心练字，一边感受着博大精深的汉字文化，尽情享受着练字的快乐。

在快乐的书写之旅中，坐姿和执笔姿势很重要，正确的写字姿势不仅能保证书写自如，保护眼睛，减轻疲劳，而且能增强练字兴趣，提高写字水平。书法奇才唐驼，他的唐体楷书秀美遒劲，自成一体，但因写字坐姿不正确成了驼背，后来干脆改名叫“唐驼”。小学生最大的特点是注意力不集中，写一会儿字就会动一动，如何能让他们保持正确的写字姿势，课堂实践告诉我们运用有节奏的儿歌效果良好。如，写字前我们带领学生背诵“坐姿”歌谣：头正肩平挺起胸，双腿并排脚放平。身子稍微先前倾，自然大方坐端正。学生一边背诵，一边调整自己的坐姿。接下来该执笔了，再来背诵“执笔姿势”歌谣：手腕向前伸着，拇指食指捏着，三指四指托着，五指向后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。写字过程中有的学生不知不觉头低下来，眼睛趴在本子上，这时，我们可以引导学生背“写字”歌谣：头眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远。手离笔尖一寸远，写字要领记心间。课堂上朗朗上口，铿锵有力的歌谣不仅烘托了课堂气氛，还增强了学生练字的信心。

为调动学生写字的兴趣，我们还用鼓励的方法增强学生的自信心，对作业中取得的任何进步给予肯定和鼓励。对信心不足的学生，选取“佳作”进行赏析，并有的放矢地进行讲评，借以启发学生发现自己的闪光点和不足。凡发现有特别漂亮的作业，着力辅导，帮助他们提升，并在全班甚至全年级惊进行展览，或向报刊杂志投稿，一旦发表，便会激起学生更大的写字热情。