大视野•大情怀

——有感于李元昌教授《教师专业素质提升的实践探索与思考》

张爱敏

喜欢自称“乡村土八路”的李元昌教授，更喜欢“有大教育视野，大教育情怀”李教授。因为他和我一样来自于农村，乡村的原野滋养了我们，给予我们朴实的行动，坚韧的意志，以及扎根乡村教育的决心与行动。李教授是我们崇敬的老前辈，更是我们教育路上的人生导师。让我们再一次用热烈的掌声感谢李教授！

两个多小时，李教授娓娓道来，从八个方面阐述了他在《教师专业素质提升的实践探索与思考》，让我们再一次重温这些朴素的真理：

1. 学习不是复制、粘贴，不是拿来主义，而是为了扬长避短，吐故纳新，是为了提高、创新和发展自己。

2. 学科管理，是不可忽视的领域，会者不难。李教授由浅入深地告诉我们课堂不是扼杀，不是泯灭，而是激励、唤醒，是创造出平等、和谐的理想境界。与学生定个目标，签个协议，让学生跳一跳能摘到桃子。让学生追有目标，赶有方向，学有动力，营造出“学、赶、帮、超”的氛围。

3. 生活中处处有语文。如果一个孩子学习差，我们唯一的办法是让他阅读、阅读、再阅读，让我们遵循汉字、阅读、积累、能力的发展规律，从查字典开始，不翻字典不读书。

4. 不是教教材，而是用教材育。站三尺讲台，想学生人生发展；教字词句意，为学生立志成才。想起一句话：教学生三年，看学生三十年，想学生一辈子。我们要善于挖掘教材中的正能量，发挥其育人的功能。

5. 学生才是教师的参考书。教师要走近学生，蹲下身子，仔细聆听学生的心声。唯有了解学生，才能对症下药；唯有因材施教，才能做到知己知彼，百战不殆；唯有依生设法，因生变法，才能使学生能学、会学、学会。

6. 学生有三怕——一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文；语文老师何曾不是也有一怕——批改作文。一个班，最少五十本，多者七八十本，两个班就得翻倍啊！想想就害怕。但李教授倾其一生，想语文老师之所想，急学生之所急，探索、实践出作文批改“六法”，让我们打开眼界，受益匪浅。这简单、实用、易操作的方法应该是李教授的干货吧！

7、理论与实践想结合，是攀登高峰的阶梯。语文老师要有树立起大语文观，遇到问题学理论，借力各学科，学好语文综合大课本；借力社会大课堂，学好社会大学校大课本。

8、教育观，是语文教师之魂。语文能力决定了社会发展的生产力，是社会潜在的生产力。让我们切记陶老的一句话：在教师的手里操着幼年人的名媛，便操着民族和人类的命运。我们要有追求，有信仰，有悲悯之情怀！

9、以观求法，以理悟法，以人生发法。

让我们再次用热烈的掌声感谢李教授！