我的阅读史   

杨诗云

【说明：本文是应8+1班主任研究室的秦望老师要求写的一篇文章，感谢秦望老师的引导，让我发现自己！】

我的阅读史按照生活地点的变化，可以分成这么三个阶段：第一个阶段是在老家和大学，第二个阶段在134厂子弟中学即现在的新乡市第一实验学校，第三个阶段是在新乡市第二十二中学期间。

第一个阶段：在老家和大学

我上小学三年级以前一直在农村的小学里读书，父母没有文化，家里很贫困，从来没有见过书，后来搬到小镇上，接着上四年级，小镇上只有一个所谓的书店，卖的唯一的书就是《新华字典》，我除了看过课本，就是字典。小学、初中、高中我唯一度过的一本完整的书是《雪山飞狐》，剩下的就是父亲给我们买的五毛一本的小画书就是连环画，印象最深刻的是《铁道游击队》，那时读了很多这样的小册子，都不复记忆。还有一些自己从报纸上剪下来的诗歌，抄写的汪国真的诗。

   最后悔的是我的大学，因为上的大专，保留了上早读、晚自习的习惯，整天在教室里看书、做题，最大的遗憾没去过学校的图书馆，只和宿舍里的室友看看《女友》《读者》《青年文摘》《穆斯林的葬礼》《平凡的世界》，读的书真的太少太少。

   第二个阶段：在134厂子弟中学即现在的新乡市第一实验学校

这是我工作了十三年的地方，也是我的阅读量飞速增加的一个时期。134厂子弟中学的刘彩云校长为了鼓励大家读书、写读书笔记，不仅规定了硬性的任务每个月必须3000字以上的读书笔记，而且还发了专用的笔记本，让教导主任亲自检查，优秀的读书笔记可以领到优盘、奶锅、刀板之类的奖品，为了这些奖品，也为了班级管理方面能够找到一些方法，我拼命地读书，印象比较深刻的读过的书有罗恩·克拉克的《优秀是教出来的 55个教育细节》，魏书生的《班主任工作漫谈》，李镇西的《爱心与教育》《做最好的家长》《做最好的老师》，万玮的《班主任兵法》，陶行知的教育名篇，苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，王东华《发现母亲》其他诸如《正面管教》，《告诉孩子你真棒》《红字》《怎么说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》《哈佛女孩刘亦婷》《卡尔·威特的教育》等等。有了孩子以后，我拼命地买书，和女儿一起读了很多儿童文学方面的书籍。如《绿野仙踪》《秘密花园》《时代广场的蟋蟀》《塔克的郊外》《绿山墙的安妮》《蓝色的海豚岛》《银顶针的夏天》《一百条裙子》《窗边的小豆豆》《童年》《爱的教育》《长袜子皮皮》，曹文轩的《草房子》《青铜葵花》，郑渊洁的系列童话皮皮鲁和鲁西西，杨红樱的淘气包马小跳系列，笑猫日记系列，《男生日记》《女生日记》，埃尔热的漫话《丁丁历险记》，《森林报》，《汤姆叔叔的小屋》《会飞的教室》《彼得·潘》《365夜故事》《格林童话》《伊索寓言》《希腊神话故事》《震动I，II，III》《不能说的秘密》《艾晚的水仙球》《笑容在阳光里》《今天我是升旗手》《每个孩子都是天使》等。因为孩子的缘故也顺便读了《弟子规》《百家姓》《论语》《三字经》《唐诗宋词三百首》。这个阶段，我觉得自己阅读的书目多为文学类书籍居多。写东西不再吃力,写的教育叙事、随笔还有论文等开始在学校大会上交流。

  第三个阶段：在新乡市第二十二中学期间。

2010年10月我从新乡市第一实验学校调入新乡市第二十二中学，由于这所学校的胡雄彦校长比较倡导阅读，也读了不少书，但是，由于学校不再“逼着”老师读书，我懒了不少，读书也少了一些，后来加入了河南教师读书会和河南杏坛网研社，我阅读的书目才增加了一些，这期间国学类书籍读了《荀子》《千字文》《笠翁对韵》《老子道德经》《道德经的智慧》《学记》，班级及课堂管理类的书籍读了《把班级还给学生》《第五十六号教室的奇迹》,王晓春的《课堂管理，会者不难》，《今天怎样做教师》《问题学生诊疗手册》《今天怎样做班主任》，陶继新《做一个幸福的教师》，吴菲的《致青年教师》《不跪着教书》；李希贵的《面向个体的教育》《学生第一》，《优秀教师的九堂必修课》，《教师怎样做课题研究》《教育就是解放心灵》《教育漫话》《让学生都爱听你讲 课堂管理六步法》《爱的艺术》《谈美书简》《时间简史》；文学类书籍有曹雪芹的《红楼梦》，周国平的《妞妞》，莫言的《蛙》，《安妮日记》《居里夫人传》《少女的红发卡》《千雯之舞》《甘地传》,龙应台《孩子你慢慢来》《亲爱的安德烈》，张德芬《遇见未知的自己》《遇见心想事成的自己》《舍得让你爱的人受苦》《遇见全新的自己》，《苏东坡传》《西藏生死书》《南渡北归》《登天的感觉》《简爱》《牧羊少年的奇幻之旅》《百年孤独》《林徽因传》。还有一些关于沟通和家庭教育方面的书籍如尹建莉《好妈妈胜过好老师》，王涛《规矩和爱》，外国作家的书《孩子把手给我》《不抱怨的世界》《非暴力沟通》《少有人走的路》，《犹太人的家教圣经》《犹太人智慧书》《别让孩子输在品格上》《秘密》等。能想起来的就这么多了。

  这个阶段，我写的东西开始在教育时报发表，论文和课题开始频频荣获一等奖，并且参与了学校两个省级课题的研究，对我来说，写不再困难，但是很难坚持。2016年是我坚持最好的一年，目前做到了每个月读一本书，每个月至少写一篇读书笔记，每个月至少写3篇博文，同时在校讯通博客圈，QQ空间和杨诗云的班级管理微信平台上分享。对我自己来说是个不小的进步。

但是通过梳理，我发现自己读的书文学类较多，理论类较少，所以这就是我为什么在班级管理中多了些人文，少了些科学的原因。由于教育学和心理学理论的缺失，使得我的实践只停留在“术”的层面，而无法走入“道”的境界，这让我很是苦恼。期待秦望老师和业内的同行们，给我指导，让我能够实现突破和提高。先谢谢秦老师，谢谢大家！