66，foface="宋体">月16日上午第三节上课说话扣除本学期学分1分，/fo月17日下午第三节旷课扣分，/fo月日晚到/fo月日中午共旷课18节，扣分……

    foface="宋体">月日下午，66被父亲带回家，家校共教。/fo月日下午66随父亲回到学校，我和家长进行了长谈，然后针对66同学在学校的不良表现和家长反馈的一些情况，我为她列出了以下“医单”：

    首先，批评家长。父亲将66送到学校时说回家后在盛怒之下打了66，所以我第一件做的事情是批评家长对学生施暴。孩子的表现固然可气，但归根结底是家长的问题。孩子是一张白纸，之所以问题多多，和家长的教育有很大关系。我敢说家长一定对孩子陪伴少，把挣钞票看得比教育孩子重要，一旦孩子出了问题，老师打电话才开始着急，甚至于打孩子，只是一时泄气。对于如何解决孩子身上已有的问题还需要冷静思考。66的父亲承认和孩子沟通少，66从小就上寄宿学校，认为这样可以锻炼孩子的自理自立能力，不想竟然养成了这样多不良习惯。我告诉家长，要把学生的教育问题当做家中大事，把孩子的教育放在心上，从平常小事抓起，加强与孩子的沟通，多关怀。

    第二，为学生减压。现在66身边有许多不利因素，如：她身边有一些日常行为习惯不好的“朋友”经常来找她，这是66违反纪律的一个重要因素。怎么办? 家长要经常出现在孩子身边，给孩子温暖，帮助她远离这些行为习惯不好的“朋友”。家长出现的多了，那些不必要的“朋友”就出现的少了。所以，家长要经常到学校，到班里关心学生，为学生减压，“减负压”。

第三，为学生加压。家长勤到学校，勤到班里检查学生作业，学生着装，星期天或节假日多带学生去书店，多买书，为学生“加正压”。

    尽管家长很配合，可是在年1月8日，66又出现了旷课现象。

    请66的母亲坐下后，她母亲提供了一些新情况。66的大姐已经上大学，二姐在东区高三学习很认真。那么，为什么66不能好好学习，不能给姐姐们好好相处呢？我和家长分析可能是她的姐姐们太优秀，而她自己的成绩太差，所以不愿与姐姐们走得近，就像矮子不愿与高个子结伴，黑子不愿与白人同行。每个人交朋友都有自己的要求，都会自觉、不自觉地选择与自己相似的人，可以一起互诉心声，没有谁笑话谁，没有谁讥讽谁，可以一起笑，也可以一起蜷缩在一个角落哭，这就是朋友，这就是知音。孩子没有错，她遵循的是自己的心与社会的规律。

    我对于我的学生很同情，但是问题还得改，尽管很难。后来，66又出现了几次违反纪律的情况，甚至于我和孩子的家长闹得也很不愉快!

    新年过后，一切变得那么新鲜，真是新年新气象。我发现66变了很多，不再旷课了，“朋友”也不来了，笑容多了，校服穿得次数也多了，开始背书了，有一次我检查她背诵，竟然背的又快又好。前段时间有任课老师反映她在教室打扑克，甚至有老师要求让她回家反省。但我却有几分喜悦，我想：66进步了!能坐在班里了。尽管66在班里还不太安分，但我相信慢慢会越来越好。

    这篇文章的题目，我把它定为“你好，66”，“你好”不是一个简单的问候，“你好”是66真的很棒，有错能改，聪颖知学，仅以此文赠给66。

让我为你写诗