建立读书规则必要性的思考

清丰  段跃杰

随着全民阅读的增强，终生学习的必要性越来越突显，做为学习的重要途径之一——读书自然地被重视起来。近几年全国上下开展了形式多样的鼓励、推动读书的活动，尤其是覆盖面极其广大的教师队伍更是促进读书的中坚力量，顷刻间全国出现了位数不清的官方或者民间教师读书团队，实质性地提升了教师的专业水平。

做为提升自身能力的读书，最本质的特性就是主动性、自愿性，因为没有这样的前提根本不可能带来真实的阅读。前几天，有位好友利用微信建立了一个读书群，把我也拉了进来，也许是刚刚建立，这些天基本上没有开展任何的活动，当然成员较少也是一个重要的原因，今日终见活动出现，但有前提，那就是要确定好多长时间读一本书，且要支付一定的押金，如果没有读或者规定时间内没有读完，那么押金没收归群集体所有。

这样的要求，简单一听还算可以，这样可以逼迫自己去读，可以克服自己“偷懒”的坏习惯。但是我们略一静心就会明白这些要求的极其不合理性。读书的目的是提升能力、拓展视野、享受快乐，一旦这些被植入了外在的“强制性”那么读书目的还是那样么？读书的本质特征还存在么？再加上所谓“押金”的搅拌，真不知这是要干什么，说句不爱听的话：这事就是你不读书就得交钱的霸王条款。

再说读书时间的问题，是一周一本、两周一本还是一月一本？不论你如何规定就是不科学的，对于快餐类的书别说一周就是一天一本也不过分，因为它的作用就是生活中一种消遣，根本提不上思想的净化、心灵的震撼；对于教育原理类的书籍别说一个月就是一年、两年读懂读透也是非常非常的不简单。其实有些书我们用一生的时间都无法彻底的理解，所以这于多长时间读一本书的要求也只有“非读书的外行人”想得到，真正阅读的人根本不会这样去想。

记在某次的学校经验交流会上，有位校长非常自豪地说“我们学校全体老师每月必须读一本教育名著，且要提交学习心得，实行专人负责考核”如果老师们真是认真地每月一本去读，那一年十二本、三年就得三十六本呀，全世界的精典教育专著基本上就要读完了，书中精华灵气的吸收率别说50%，就是达到10%，那这些老师也得变成名师了，但现实是这样么？当然我这样说也有些不妥，功利思想太浓，不过这的确也是检验读书效果的一种方法，再说我更重要的是想通过这事去证明：规定固定时长读一本的不科学性。

读书是一件高尚纯洁的事情，是我们吸取、传播正能量的有力工具与途径，来不得半点的虚假与显摆，虽然有些人利用这些已经捞得了点缀自己的“功绩”但是公平的时间老人终究会还给世人一个本来的面容，所以从此时起，我们在大力倡导读书氛围形成之进，还要肯花费气力还读书一方净土，让读书的神圣之气常在与永存。