有一种爱叫做放手

  有一种爱叫做放手，是的这是一句歌词，也是我在成长之路上的深切体会。自认为自己是一个对教育认真执着的老师：自认为自己是一个在课堂一游刃有余的老师。习惯了课堂上的滔滔不绝，习惯了课堂上的细致入微，甚至习惯了学生的课间生活也总在自己的视线范围内，习惯了我的课堂我做主，习惯了用自己的方式安排学生的学习生活。是的有时候人会在自以为是里走上错误的道路，陷入困境。幸亏不断的反思让我学会了反思，不断的挣扎让我学会了平静。于是我改变了我的课堂。

1、课堂成立学生的阵地

     课堂成了学生的阵地！同学们成了课堂的主人，首先我改变了课堂上教师教，学生被动接受的模式，鼓励学生大胆质疑就积极思考，学生在我的激发下，都能积极的投入到学习中去，一个个高高举起的小手是他们积极思考的结晶，是我课堂改革之后绽放的最美丽的花朵。每节课，学生的举手率几乎是百分之百，学生开心我也高兴，我曾在课堂上心血来潮的为我们学生的举手而作了一首这样的小诗。

   举起的手

   举起的手就是破土的小芽，

   智慧的种子终究在这里萌发，

   举起的手就是一瓣芬芳的花，

   我们在花海中自由的玩耍。

   举起的手就是即将展开的翅膀，

   即使受伤我们也要自信地飞翔……

   我尝到了课改的甜头学生自信我也越来越自信。也越来越大胆，我尝试让学生授课，六年级阅读材料的几篇课文我都是让学生讲的，我提前把任务分给他们，让他们在课余时间充分的备课，不懂的地方多查资料，多问。学生的积极性很高，毕竟是让他们自己当老师吗。他们在课堂上变现，非常出乎我的意料，尤其是这届的葛谣，张若凡同学他们充分发挥自己的作文特长不仅授课主次分明，重点突出。就连课堂语言也被他们润色的有滋有味。而对于听课的学生他们由于也在下面备好了课当然听得兴致勃勃，回答问题也异常积极。我常常在同种求变，异中求新。课堂对于我和我的学上来说成了快乐的旅程。我们再这样的历程中乐此不疲。

   批评变得充满诗意

   说实在话批评学生实在是一件很累的事，过分的批评还会伤师生感情，课堂上的批评更是浪费时间，课堂上我才用的批评方式主要以眼神暗示，动作暗示，那节课我竟然创造出了诗意的批评，有一个孩子连续两次有小动作，这对于课堂要求严格的我已经是忍无可忍，可定定神心想算了。我看看这个孩子想了想说，李远震现在老师给你做一首诗：

原谅

花可以原谅你不然他怎么会给你送来香气，

草可以原谅你不然他怎么会对你点都致意

我可以原谅你不然我怎么会给作这首小诗

可是，

你怎么可以原谅把你自己

顿时班里是一阵雷鸣般的掌声

李远震也深深地底下了头。

   小组合作我的杀手锏

   新课程改革提倡要合作学习，而“小组合作”是合作学习的主要形式，它激发了学生学习的热情，充分体现了学生是学习的主人。但就如何培养学生合作学习的能力；如何选择合作学习的组织形式等问题都是值得我们去深入探讨的。现在我就简单说说我是如何在新课程改革下行进行教学的。首先，我按成绩好坏、男女搭配、性格互补、能力高低进行了分组，4人一组，每组中有组长、副组长、记录员、发言员，成绩好、能力强的做组长，其他成员是各司其职。默写，背诵天天清，清得快进步快的小组会得到奖励，反之受到一定的惩罚，有些小组长为了小组里的后进生加班加点，实在清不了就自己给家长打电话让家长监督。总之我的信念是不放弃一个孩子，我说到了也做到了，是小组合作成就了我。

   现在的我的课堂有了孩子们的参与变得非常轻松，孩子们也越来越喜欢我，我也得到了家长的认可。

   这一切都缘于课堂改革。同时也让我体会到了放手也是一种爱，而且是一种轻松的爱。

   同时我也希望领导能够在课程改革中学会放手，让老师们根据自身特点打造出自己的课堂，让我们实小的明天更加绚丽多姿。因为放手，也是一种爱，而且是一种轻松的爱。