| 星期六早上接到诗琪妈妈的电话：“诗琪在楼下被摩托车撞到，眉尾上方缝了几针，最近几天不能来上学了，可是孩子一心挂念元旦联欢节目，说不想缺席排练了许久的元旦节目。听到这我眼眶都红了，心疼这个有责任心的孩子…… 等到星期三诗琪来幼儿园后，孩子们不约而同的问她：“诗琪，你怎么了？你流血了吗？以往遇到这样的情况，我可能会从两个方面来引导孩子：一是从社会性发展的角度出发，引导孩子学习关心同伴。比如：“诗琪受伤了，你们要多关心她、照顾她”。另一个是从身体保健的角度出发，引导孩子学会自我保护。比如：“走路时要小心，注意安全……”。有时候自己想想都觉得自己有些老生常谈了，又有几个孩子能够真正听进去付诸行动呢？其实，孩子对于这种情况总是充满好奇的，既然他们好奇，为何不让他们把自己想要了解的问题提出来呢？ 于是，我从以下两个方面来引导孩子： 1、你们有什么问题问诗琪吗？ 2、你们有什么话要对诗琪说吗？ 在整个提问和回答的过程中，我基本处于倾听、调节的位置，他们在对话中了解了事件的全过程，在对话中传递着自己的心意，在眼神的对视中交流着情感。在接下来的时间，不用我刻意提醒，孩子们都自发的关心诗琪。 |
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王诗琪受伤以后……
发表时间：2016-01-08 15:38:27 [查看原文]
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