一节特别的品德课

  我一直在思考，思品课如何上得有趣，让学生在快乐中学得知识，懂得道理，锻炼能力，并逐渐养成良好的习惯。

四年级品德课的第一单元是“我的家乡”，学生都知道自己的家乡，对自己的家乡的知识却了解的甚少，为了让学生了解河南的文化，名胜古迹，名人，于是就布置学生查找资料。本来安排的是上星期查找资料这星期用，可是星期二上课时一问大部分学生都没有做这项作业，看来仅靠布置这样的作业不能调动学生学习的积极性。

于是我又换了一种学习方式，让学生自由组成学习小组，给自己的小组起个响亮的名字，然后小组长把查找资料的任务分配下去，制定小组活动计划。学生一听这样的学习方式顿时热闹了起来，整个教室简直成了欢乐的海洋。学生开始自由组成小组，每五人一组，很快小组就成立了，不一会小组计划就写出来了。我提示学生今天晚上就回家查找资料，星期四的品德课要以手抄报的形式展示自己的学习成果。

星期四上午我还专门提醒学生下午要带A4纸，水彩笔。下午品德课就以小组为单位开始现场创办手抄报了。教室被分割成9大活动场地，每个小组从报纸的版面设计开始，到内容的选择等进行热烈的讨论，整整一节课每一个孩子都投入到这项任务中，在创办的过程中我听到有小组的争吵声，他们在争论这一点应该用什么颜色，争得面红耳赤，也有小组长的有条不紊的安排声，“你写这个材料，你来涂色.……”，我也是便巡视边指导学生。眼见教室里每一个孩子认真做事的身影，我也被感动着。这时听见一阵兴奋的喊叫声“老师我们做好了。”李莹小组的五个成员一下子就聚集在我的面前，高举着办好的手抄报，我看到的手抄报版面设计新颖鲜亮，内容丰富，河南的资料详实，真棒！最棒的还是他们洋溢成功的笑脸。这不是简单的知识获得洋溢出的笑脸，这是对自己能力的肯定，这是成功的喜悦。其他同学羡慕地看着他们。为了给他们鼓劲，我又刺激了他们一下，大声宣布：“第一个完成的加五分，第二个完成的加四分，依次论推评出前五名。”话音刚落就听见“加油啊，快点……”，有些同学有点手忙脚乱了，看着这些可爱的孩子们，我笑了。

随着一份一份报纸的出炉，班里的气氛更紧张了，第五名也出来了。后面的学生有点泄气了，毕竟能力是有差别的，看到这我又有了注意，对全班学生说：刚才我们比的是速度，我们还要比质量，看看哪个小组报纸办得好再评比出优秀作品。“一听这话，后面孩子不急了，而前面已经完成的孩子竟然又去修改自己的手抄报了，看来想一举两得呢。

两节课结束了，九个小组的九份报纸张贴在班级文化墙最显眼的地方，她在告诉我换一种教学方式你会有不一样的收获。