课  题

秦兵马俑

课时类型

阅读

课时

1

学习内容分析

介绍了秦兵马俑的规模宏大类型众多和个性鲜明的特点，生动地再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，同时也歌颂了我国古代劳动人民的聪明才智。

课时

三维目标

知识与技能：

1、认识8个生字，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。

3、进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯。

过程与方法：学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容

情感、态度与价值观：通过了解秦兵马俑，体会我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生的民族自豪感。

教学重点

有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模宏大、类型众多和特点个性1鲜明。

教学难点

激发学生的民族自豪感。

辅助工具

多媒体及课本图片，文字

教

学

过

程

教 师 导 学

学生活动

修改

一、快乐读书 精彩展示

指名背

二、激趣导入 揭示目标

长城和颐和园给我们留下了美好的印象，今天我们要走进西安，一起寻领略一下那令人震撼的秦兵马俑，看看那支“威武之师”会让我们有会什么新的感受？。

学生交流

教 师 导 学

学生活动

修改

三、初读课文 整体感知

１、出示幻灯片西安兵马俑的图片：
　　　　感受它的规模宏大、类型众多，和个性鲜明。。
　　２、初读课文，要求：
　　　　读准字音，不添字，不加字。
　　３、抽读课文，检查预习情况。固识认。检查中，注意引导学生对多笔画字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形认读，要求读正确。

4. 文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。
　　　　
　　5、说一说：
　　　　听了、读了课文对兵马俑的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？
　　　　
　　

6、默读全文：
　　　找一找课文哪个自然段的内容写兵马俑的规模宏大。哪些段落写它的类型众多和个性鲜明。
　　　

提纲：
　第一段：交代兵马俑的地理位置和历史价值。
　第二段：规模宏大，重点介绍一号俑坑

　第三段：3—8描述兵马俑类型众多、个性鲜明的特点是。

第四段：9兵马俑的在中外雕塑史上的重要地位及深刻的历史意义。

规模宏大：第２自然段。
    类型众多：第３--8自然段。

个性鲜明：第３--8自然段。

四：指导品读，以讲为主

１、                齐读２自然段：读一读，。兵马俑规模宏大这句话有什么什么作用？规模宏大从哪些方面来写？
　　

２、                从这些数字中，我们深切地感受到了兵马俑的规模宏大。这种方法叫──列数字。
　　２、除了列数字外，作者还运用了的方法，找一找在哪儿？
　　　（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
　　　　

　　３、指导朗读：强调气势。
　　４、读３--8自然段：
　　　　兵马俑的类型众多、个性鲜明是怎么看出来的？这句话独立成段，有什么作用？
　　　　
　　５、哪一部分是对将军俑的描写？是用什么描写的？。

武士俑呢？你觉得哪些词用的比较好，能体现出武士俑的气势？
　　６、第8自然段中的中心句是什么？该段用了什么样的修辞？　　　　

齐读9自然段。
　　　　秦兵马俑的历史意义，体会作者的感情。表达了作者的自豪感和对民族艺术的热爱之情。

学生交流朗读

面积：20０００米；兵马俑的个数：近八千个；

兵马俑的排列

做比较

既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的作用

排比利用想象点活人物，使句子生动形象。

绝无仅有

六、回顾知识 拓展阅读

在描写中运用了列数字和做比较的方法，让我们对描述的事物有了更清楚的印象，而合理想象，把人物点“活”的写法，更让我们有身临其境的感觉，在以后的写作中我们可以借鉴，使我们的文章更加生动。

自主积累，主动延伸。一是读背自己最喜欢的句段和摘抄好的词句；二是用课文中的写作方法尝试着对一些景物进行介绍。

板

书

设

计

兵马俑　　

　１、地理位置和历史价值----总述
　　　２、规模宏大、

类型众多 个性鲜明　------分述（3---8）

绝无仅有历史意义----总结享誉世界

教学反思