书籍的海洋，浩翰无垠。读书，令人扩大视野，陶冶情操。教师应经常鼓励学生在认真做好功课的同时，有计划地阅读一些有益的课外书籍，以扩大他们的视野，拓宽他们的知识面。那么，该如何指导学生进行有益有效的课外阅读呢？我认为，可以从以下几方面指导学生：
　　一、选。即选择适当的书籍。选课外读物是课外阅读的中心环节，一定要选准适合自己的阅读材料。当前的中学生一般适宜阅读中国的名著，如《西游记》、《三国演义》、《水浒》、《红楼梦》、《朝花夕拾》等，又可以阅读唐诗宋词之类；外国的名著可以阅读《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾孙漂流记》、《呼啸山庄》、《悲惨世界》、《老人与海》、《格列佛游记》等。作为老师，最好能鼓励学生每学期最少阅读2部名著。
　　二、读。选择好书籍后，就应该认真读好。当代著名的文学家茅盾说过：“读书要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，像在高空鸟瞰全城景观一样；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，体会章节之间的结构；第三遍要细读，体会一段与一段之间炼字造句的特点。”由此可见，在速读、细读，精读这三个阅读阶段中，不同程度都可以发现问题。在学生阅读时，教师可以让学生首先带着四个问题思考：①这本书大体讲些什么？②作者详写什么？③这本书真实吗？④这本书反映了当时社会的什么问题？带着问题对书产生疑问，学生就容易会对书产生问题，深入体会，得出自己的见解。
   三、写。写即可强化记忆，又可进行知识积累。科学的阅读方法和良好的阅读习惯是提高阅读效率的关键。我们指导学生课外阅读时最好要求学生一边读书，一边动笔。具体方法如下：
　　(1)制卡片。将文章中精彩语段、重点词句摘抄，分类整理，便于查问。
　  (2)列提纲。记述故事大概内容或文章主要意思。
　　(3)作批注。用不同符号对内容、字句、艺术特色等方面理解、体会、质疑、引申联想等。
　　(4)写心得。进行课外阅读过程中通过思考研究，一定会从中发现问题，因此我们可以要求学生写成书面文字，哪怕是一段，都能体现学生的创造思维及挑战意识。