排座位，这是件小事，也是件大事。假期归来，孩子们长高速度不一致，原先的座位就都要换。所以，开学第一天我都会给孩子们重新排位置。换个新的同桌，会给孩子们带来全新的感觉，会觉得，啊，我在一个新的环境，会有新的朋友，在新的学期，我也会有新的进步。一切新鲜的感觉，会让孩子暂时放下曾经的“失落”（比如学习能力不足等），获得新的动力。

       关于排座位，我秉承的原则是：按高低个子排位置。因为高个孩子坐在前面，会严重影响低个孩子的视线，影响学习效率，同时低个孩子也容易有一种“我很隐蔽，老师关注不到我”的心理，从而增加上课开小差的几率。竖列小组的编排也很重要，能力强的小组长要负责每天收作业、催组员交作业，这样的话就要求一个竖列组内，不能同时有两个能力强的小组长，不然容易不均衡。另外，在生本课堂中，四人小组的合作学习会越来越重要。因此我在排座位的时候，会按照ABCD这个原则排位置，也就是说，在这个四人小组中，学习能力强弱的孩子都有，Ａ类一般会被选为四人组组长，负责检查作业、督促组员学习的任务，Ｂ、Ｃ类孩子则在小组讨论、小组交流中慢慢掌握有效的学习方法。Ｄ类孩子一般来说学习能力弱些，对于这样的孩子来说，倾听也是一种学习。但是，在组内成员的鼓励下，鼓起勇气说出自己的看法，无疑会增加他们的学习自信心，一个好的四人小组，甚至可能改变一个Ｄ类孩子。排好座位之后，基本上会两周一轮换，横向挪动一个大组，这样，孩子会在教室的左、中、右之间来回条换，不会导致孩子视力影响。

       这个学期接了新班，开学第一天，我给孩子们排了座位。之后的几天内，陆续接到了许多家长的电话。几位是告诉我孩子眼睛不是特别好，需要往前调位的；几位是觉得孩子周边有调皮小男生，影响孩子学习的，大致来说，这两种情况居多。每次遇到这样的事情，都觉得很苦恼，要想按照上面的原则排座位，动一个孩子的座位，可能需要同时条换三四个孩子的座位，才能达到满意。毕竟竖列组、四人小组的均衡非常重要。无奈之下，只得“委屈”孩子们了，眼睛不是特别好的，尽量配眼镜，或者在抄写时看同桌的，或者抄写时直接到讲台前头来，尽量克服一下困难，毕竟往前调好几排的话，那就直接影响了后面的孩子。另外，关于“淘气男孩”的问题，我一般主张不动。因为，小学期间男孩子调皮捣蛋的占大多数，即使调了位置，很可能又要面对另一个调皮捣蛋，难道要一调再调么？调来调去，总会有人影响的呢，所以，孩子学会将别人的影响减少到最小化，也是很重要的能力之一。所以我主张，尽量自己克服。但是，我一定会找“调皮捣蛋”谈话，让这些孩子在这件事上，明白自己是有责任的，增加他外在的约束力，或许会成为他进步的动力之一。

      我很感谢理解我的家长，家长或许只是觉得，不麻烦老师就好了，但其实，想要让班级学习氛围平均、浓厚，各个细节都要考虑到，这个时候，排座位就成了“牵一发而动全身”的大事了。

     对于我的排座位的方法，好处和弊端都是显而易见的，我会不断的去寻找更合适的排位方法，希望能达到理想的状态。