今天接到学校信息通报：“昨天中午对放学路队进行抽查，发现没跟路队的情况如下：1.2班1人， 3.1班4人， 4.5班4人， 5.6班3人。请大家教育学生放学时拿齐东西，及时锁门，养成好习惯。”一看这样的通报中又有5.6班，我头都大了，要知道，从开学的第一周升旗仪式上我们班挨批评，一直到现在，没有一次通报批评时不被点名的。不是因为有人违犯校规吃零食，就是有人没戴红领巾，诸如此类的校规校纪我对学生强调多遍了，可这帮熊孩子们怎么就不长记性呢？本周学校要严整学生路队回家的纪律，我在周一班会上特意就此项要求对学生进行了重申，并制订了奖惩制度，怎么也不会想到仅两天时间，就又犯事了。这接二连三的批评对我这个班主任的带班信心打击不小。我真的开始怀疑自己一味的讲道理是否奏效，自己的耐心还能坚持多久。学生每一次犯错后，我都愿意相信他们面对我时的那份忐忑和愧疚不用我多说什么，他们就知错了。我只听他们说明自己错在哪里，只看他们悔过自新后的行为，我不需要厉声呵斥，更多的时候我愿意找些相关联的故事讲给他们听，让他们自己从故事中感悟做人做事的道理并接受启发。比起那些靠威吓管理班级的方法，我更愿意相信润物无声的神奇。我努力和孩子们建立起良好的师生关系，是因为我相信“好的师生关系就能带来好的思想教育”。从四年级接任这个班，到现在已有一年的时间了，虽说偶尔仍会有体育课因纪律差而被停上，音乐课因不好好唱歌被迟延下课，但我仍可以很欣喜地感受到他们的进步，他们在遵规守纪上的努力克制，他们在活动比赛中的全力以赴……这番可喜的变化让我欣慰自己的带班理念没错，每个孩子都是向好的，我是可以春风拂面，细雨无声地感化他们的。可就在我坚信这份付出，沉浸于小小成功后的喜悦之时，他们怎么又重蹈覆辙了呢？这份育人的工作真的如传说中的那么难吗？

我按捺住满心的失望，重新振作起精神，告诫自己：先调查清楚再下定论。我在学生路队时认真清点了人数，所有人都在。我询问大家：昨天路队时谁没有跟随班级队伍私自出校门的？没有人回应。我不相信学校督查会有失误，再次追问，仍没有人承认。这越发让我失望了，犯了错连承认的勇气都没有吗？每个孩子都一脸迷茫地看着我。我只好把学校通报批评的事告诉他们，并言说：德育处有记录，你们最好主动承认，免得查证后自讨没趣。这时有孩子提议去德育处核实一下。

核实后的结果是学校检查记录中确实有五六班，但三个人的名字都不是我们班的学生，这么说是有冒名的。事情像是可以过去了，但对孩子们的错怪和误解却让我心生愧疚。我口口声声鼓励他们并表示相信他们，但自己真的给予学生足够的信任了吗？我真的拿出足够的耐心等待他们进步了吗？几次批评就能动摇我对他们的信心，瓦解我的育人信念，我真的做好了和他们一起成长的心理准备了吗？这次“错怪”好比一面镜子，让我照见了自己伪善和龌龊。

尽管孩子们并不清楚我在这件事前后的所思所想，我仍决定写下来读给他们听，算是我这个当老师的对他们做的检讨。