一、体会产生长度单位的必要性

通过预习你们知道了哪些古时候用于测量长度的工具？

１、一庹、一拃、一脚、一步等身体的一部分做测量的工具。

古时候，部落中的一个人打猎时看到一只大老虎，想要告诉部落中的其他人，他用打开的双臂向大家描述这只老虎有多长。另一位妈妈想用兽皮给孩子做一件衣服，她用拇指与中指打开围孩子的腰一圈，再去剪兽皮……

２、老师拓宽介绍：

　另一个部落以种稻子出名。有人看到一种没看到过的昆虫，他用三粒米连起来表示它的长。

　我初中学过一篇古文《核舟记》。核就是桃核、杏核之类。舟是船。用果核雕刻成的船，船里有划船、唱曲、听曲的人。你可以想像得出那雕刻的师傅用小米一样的长度做单位去刻。

总之，人们用身上自带的或身边常见的物品做长度单位来方便描述长度。

二、体会统一长度单位的必要性

　1.活动：用拃量课桌的长，给阿姨打电话订桌罩。

　有同学报5拃；有同学报４拃；有同学报６拃……

　我分别按大家报的，用我的一拃做单位去拃不同的长度剪出几条不同长短的线段。

　你有什么发现？

　这样做桌罩的话不能用。因为每个人的一拃都不一样。

　2.活动：战国七雄。每个国家的１寸都不相同。楚国的某人到齐国、到越国、到秦国分别买10寸布。有的够做一件衣服，有的还不够围住上身……

　你有什么发现？

　都是１寸，不同的国家不同的规定，所以很不方便。

　3.介绍秦始皇统一度量衡

　4.用自己准备的边长１厘米的小正方形去量数学课本的宽。

　结果大约都是18厘米。

三、感受1厘米

　1.把边长1厘米的正方形捏在大拇指和食指中间，轻轻抽走，不要任意收缩。

　2.把边长１厘米的正方形放在食指指肚上，感受食指指肚的宽大约１厘米。估测时可以用左右食指顺序交替数大约几厘米。

　3.身边哪些物品的长度大约1厘米？

　　图钉的长、田字格的长等。

四、做小尺子

　把１厘米一端与物品一端对齐，1厘米１厘米地量，很不方便。人们就想了个办法，把这些小正方形连起来，从0到几标上刻度，为了防止磨损，又在前后面余出一些。这样就形成了一把小尺子。

　这时再去量时，要注意什么？

　不能把尺子最左端与物品左端对齐，而是要把0刻度线与物品左端对齐，再读物品右端所对的刻度。

　五、用厘米尺量。

一、体会产生长度单位的必要性

通过预习你们知道了哪些古时候用于测量长度的工具？

１、一庹、一拃、一脚、一步等身体的一部分做测量的工具。

古时候，部落中的一个人打猎时看到一只大老虎，想要告诉部落中的其他人，他用打开的双臂向大家描述这只老虎有多长。另一位妈妈想用兽皮给孩子做一件衣服，她用拇指与中指打开围孩子的腰一圈，再去剪兽皮……

２、老师拓宽介绍：

　另一个部落以种稻子出名。有人看到一种没看到过的昆虫，他用三粒米连起来表示它的长。

　我初中学过一篇古文《核舟记》。核就是桃核、杏核之类。舟是船。用果核雕刻成的船，船里有划船、唱曲、听曲的人。你可以想像得出那雕刻的师傅用小米一样的长度做单位去刻。

总之，人们用身上自带的或身边常见的物品做长度单位来方便描述长度。

二、体会统一长度单位的必要性

　1.活动：用拃量课桌的长，给阿姨打电话订桌罩。

　有同学报5拃；有同学报４拃；有同学报６拃……

　我分别按大家报的，用我的一拃做单位去拃不同的长度剪出几条不同长短的线段。

　你有什么发现？

　这样做桌罩的话不能用。因为每个人的一拃都不一样。

　2.活动：战国七雄。每个国家的１寸都不相同。楚国的某人到齐国、到越国、到秦国分别买10寸布。有的够做一件衣服，有的还不够围住上身……

　你有什么发现？

　都是１寸，不同的国家不同的规定，所以很不方便。

　3.介绍秦始皇统一度量衡

　4.用自己准备的边长１厘米的小正方形去量数学课本的宽。

　结果大约都是18厘米。

三、感受1厘米

　1.把边长1厘米的正方形捏在大拇指和食指中间，轻轻抽走，不要任意收缩。

　2.把边长１厘米的正方形放在食指指肚上，感受食指指肚的宽大约１厘米。估测时可以用左右食指顺序交替数大约几厘米。

　3.身边哪些物品的长度大约1厘米？

　　图钉的长、田字格的长等。

四、做小尺子

　把１厘米一端与物品一端对齐，1厘米１厘米地量，很不方便。人们就想了个办法，把这些小正方形连起来，从0到几标上刻度，为了防止磨损，又在前后面余出一些。这样就形成了一把小尺子。

　这时再去量时，要注意什么？

　不能把尺子最左端与物品左端对齐，而是要把0刻度线与物品左端对齐，再读物品右端所对的刻度。

　五、用厘米尺量。