本次的大学区教研活动，我有幸观看了华应龙老师执教的《百分数的认识》一课，感想颇多。整节课如行云流水，教师的精彩导引，让学生们积极参与到百分数的学习认识中来，做到了润物细无声。
这节课总的来说体现了两个方面的特点：一是数学学习生活化，二是复杂问题简单化。主要有这样的几个地方：
1、开课用学生熟悉的感兴趣的话题“足球赛”引入，一下子激起了学生思考的欲望。有每个队员的各方面的成绩统计，根据这个统计来设计“怎么安排球员罚点球”？这个问题的解决完全是孩子自己的思想反映，充分体现了学生的自主性。我们的数学教学不仅仅要结果，更重要的是从不同的角度分析问题的这种能力。
2、汇报生活中的百分数这个环节设计得很好。课前在生活中收集百分数，体现了数学就在我们身边，说明百分数也是一种“生活数学”。通过学生对自己收集的百分数的解释，既认识了百分数有理解了百分数的含义以及百分数的作用和百分数的特点。同时还让学生很感兴趣。在这个环节中，学生还认识了比一小的百分数及其含义，再认识了比一大的百分数及其含义，进一步加深了对百分数的认识。
3、这节课我感觉不仅仅是一节数学课，更是一节生活常识课，给人的感觉是“坐在小小教室里，了解天下大事件”。天文、地理、医药等等统统有所涉足，这样的一节课教给学生的不仅仅是数学知识，更是社会常识。对于学生思维的发散、用脑的灵活、时间的能力等方面都给与了一定的培养。
4、在知识点的总结中，也改变了以往的模式和内容。在前面的汇报中，知识是杂乱的，但是在这个环节中百分数的意义、写法、与其他数（小数、分数）的互化等都得到了进一步的梳理和巩固。
5、最后的环节“按要求写百分数”但是不要告诉别人你写了几个。老师也在黑板上写。最后，用这两组数据用百分数说一句话，让学生猜出你写了多少个。新颖而且适用，灵活而不乱，体现了老师的设计的别具匠心。我在想，这样教学后的百分数应用题一定会很轻松。
思考：
这是一节概念课，书上有很多的概念，