口算小妙招

100以内的加法和减法计算，既是对已经学过的20以内、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。在100以内的加法和减法计算这一单元的学习中，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点，也是孩子们最容易算错的题目。

在教学中和孩子们一起探寻出一些计算此类题目的好方法。以两位数减一位数的题目为例：教材中对于两位数减一位数（退位）的计算，介绍了两种方法即“破十法”和“退位法”，如36-8，用“破十法”这样算：先算10-8=2，再算26+2=28；用“退位法”这样算：先算16-8=8，再算20+8=28。这两种方法中“破十法”是延用了前面学习的十几减几的退位减的方法，而“退位法”则是为以后学习竖式计算打基础。当孩子们掌握了这两种方法后在做题的时候应该没什么问题，而在实际教学中我发现并没有想像中那么顺利，孩子们在做题时出现了这样的错误：48-5=33（个位够减，不用退位）；52-9=53（个位不够减，十位要退1）。从孩子的错题上不难发现，十位上的数字变化是出错的重点。因此在教学中和孩子们一起摸索研究出一个迅速判断十位数字的方法——个位够减，十位不变；个位不够减，十位减1写下来。在口算过程中让孩子们用此法先把十位上的数字确定后再去计算个位上的数（如：48-5，个位够减，十位不变写4，个位算8-5=3，所以48-5=43；52-9，个位不够减，十位减1写4，个位算12-9=3，所以52-9=43。）这样以来，就把100以内两位数减一位数的计算变成了20以内的减法计算，既降低了口算的难度，又极大地激发了孩子们的学习积极性和主动性，孩子们不但学得轻松愉快，其出错率也大大降低了。

当然，要想全面提高孩子们的计算能力，不但要在计算技巧上下功夫，还要讲究练习的形式，要突出难点，讲究实效，注意结合孩子们的实际，减少盲目性，让孩子们在轻松愉快的活动中提高计算能力。