2014年2月28日    星期五    阴转雨夹雪

下午，班级举行了首场辩论赛——“开卷是否有益”。

两天前就给孩子们讲了辩论赛及辩论赛的形式，将辩题分成正反两个论点，正方论点为“开卷有益”，反方论点为“开卷未必有益”。让孩子们确定自己支持的论点，然后分组准备资料。孩子们摩拳擦掌，跃跃欲试。

下午的班会课一上课，孩子们按照自己选定的论点分为正反两大阵营，没想到持反方观点的人数略多于正方观点人数。按照辩论赛程序，首先是各方阐明观点，正反两方的选手都简明地说明了自己的观点，紧接着一个个小论辩手依次发言。双方你来我往，赛场气氛逐渐热烈起来。

最为激烈的自由辩论阶段到了。为了鼓励更多的孩子站起来发言，我规定这一阶段所有的孩子都要参与到自己这方的论辩活动中，只要有想法，就可以站起来发言，随时补充己方辩手的发言。于是，教室里更加热闹的起来，孩子们有的引经据典，有的用实例说明，有的搬出了名人大家……说的条理清楚，辩的面红耳赤，精彩的发言不断引来同学们的鼓掌、喝彩。

正方同学始终紧紧围绕“只要读书就会有益处”这一论点，列举了名人名言，以及古今中外的伟人，学者进行论证说明；而反方的同学却在辩论之初，就巧妙地将自己的辩题转换为“读坏书无益，应该有选择地读书”这一论点上来，使得论题的范围更加贴近孩子们的生活和切身体验，从而也就更具有了说服力。自然，辩论到最后孩子们都明确地认识到：对于青少年儿童、小学生来说，多读书的同时必须要注意书籍的选择，只有内容健康积极向上的书籍才能真正有益。

在这场辩论中，发现还是以女生表现更为亮眼一些，无论是发言的人数，还是语言的组织上，表达的清晰度上，都比男生略胜一筹。心理学研究表明小学阶段女孩的语言能力强于男孩，这其实是在提醒老师和父母应该充分利用孩子的发育特点有效施教。父母们在后天加以正确的教育，采用合理的态度和方法，锻炼男孩的表达能力，男孩是可以和女孩一样能说会道，拥有好的语言表达能力的。医学家们发现：父母教育男孩通常的态度和处事方法会直接影响到大脑后天发育的程度和所具备的智能。