养 花

※《养花》是一篇散文，作者运用总——分——总的结构记叙了自己养花的乐趣，表达了作者热爱生活、健康向上的思想感情。  

※老舍：原名舒庆春，字舍予。代表作《四世同堂》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《茶馆》，人民艺术家。

※不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？这是一个反问句，体现了作者从养花中认识到了体力劳动的重要性。

※有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。这几句话概括了养花的乐趣，起到了总结全文、点明中心的作用。

※课后思考题：1、花开大大小好坏都不计较，只要开花就高兴；花虽然多，但没有奇花异草；养花可以增长知识，锻炼身体，有益身心；在赏花、赠花中收获快乐。

※词语解释：大雨倾盆：倾：倒。形容雨很大，像用盆子往下倒一样。

置之不理：置：搁，放。放在一边不予理睬。

秉烛夜游：秉：执持，拿。拿着点燃的蜡烛在夜里游玩。

循环：指事物周而复始地运动或变化。

三年五载：载：年。三五年的时间。

自生自灭：自然地发生、生长，又自然地消灭。形容自然发展，不加干预。

四时田园杂兴

※古诗（一）的诗意：白天除草，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情。小孩子们还不会耕地、织布，但却在茂盛成荫的桑树下学种瓜。

中心：这首诗通过描写农民劳动的情景，表现了人人热爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。

古诗（二）的诗意：梅子已经变成金黄色，杏子也也越长越大了。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，篱笆的影子随着太阳的升高越来越短，没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

中心：这首诗通过描写春末夏初江南农村的自然景色，表现了作者对田园风光的热爱。

※这两首诗都是田园诗，都反映了劳动的快乐，但选材的视角不同，第一首侧重写农村的劳动场景，第二首侧重写农村的自然景色。

※范成大：南宋诗人。号石湖居士。和玉尤袤、陆游、杨万里并称“南宋四家”。

山中杂记

 ※《山中杂记》这篇课文写了作者在山中与动物相处时感到的无限乐趣，，表现了作者对动物热爱、尊重和欣赏的思想感情。

冰心：原名谢婉莹，代表作《寄小读者》、《南归》、《往事》、《樱花赞》、《繁星》、《春水》等。

※课后思考题：1、课文描写了马、狗、猫、鸟（老鸦、麻雀、啄木鸟、青鸟、知更雀、小蜂雀）、昆虫这些动物。“我”从中感受到了马的温驯、良善，狗的可爱、驯良，猫的活泼、欢悦，鸟的美丽、幸福、有趣以及虫的温柔可爱。

2、课文是从两方面描写小鸟一家相亲相爱的。一、父母精心哺育儿女；二、小鸟长大后经常回巢看望父母。

作者一种动物一种动物讲下去，大体是按照从大动物到小动物的顺序叙述的，层次非常清楚。其中，作者在山中打交道最多、观察最仔细、最喜爱的是小鸟，所以会对鸟进行重点的叙述和描写。

※词语解释：

庞然大物：外表上庞大的动物。

出其不意：趁对方没有料到就采取行动。

驯良：和顺善良。

弱不禁风：形容人体质虚弱，禁不起风吹。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

幕天席地：把天当作幕，把地当作席，形容胸襟开阔旷达，也用以形容野外生活。

拓展课文

※《爸爸带我去爬树》通过讲述爸爸带我去爬树时的切身经历和真实感受，教育我们要回归自然，热爱自然、保护自然。

※《美猴王》节选自《西游记》，作者，吴承恩，明代小说家。通过写石猴出世后，发现水帘洞，并在花果山为王这段自由自在、无忧无虑的惬意生活，表现了美猴王活泼可爱、追求自由、敢作敢为的性格特点。

※词语解释：恍恍惚惚：神志不清、迷惘的状态。

造化：福气；运气。

拱伏无违：作揖、磕头，没有违反诺言的。

合契同情：情投意合。

天造地设：自然形成又合乎情理。

人而无信，不知其可：人不讲信用是不行的。