《陪伴如此美妙》征稿通知）

尊敬的家长您好！

    《小学生五段三线自主发展养成教育实践研究》这一实验，油田一小已进行了近两年时间，学校现在要进行实验总结与整理，因为您的孩子发展优秀，您是一位成功的优秀家长，学校准备出《陪伴如此美妙》一书，希望您将您的教子成功经验做一总结。材料内容主要围绕学校的“五自”养成教育，写自己孩子的成长历程或父母是怎样陪伴孩子与孩子共成长的。（字数不限，最好有典型案例和图片。交稿时间：2014年3月3日将电子版稿件交班主任老师那里）谢谢您的支持！

附：                “五自”养成教育的概念及内涵

 “五自”养成教育是指生活自理，学习自主，行为自律，安全自护，信心自强。

“生活自理”是学生自理观念意识的培养和自理能力的训练。也就是引导和帮助学生学会料理自己的日常生活，懂得一般的生活常识，能比较熟练地解决生活中经常遇到的困难，初步掌握基本的生活技能和简单的劳动技能。“自理”能力的训练主要落实在行动上。针对不同年龄段的学生，提出不同的要求。低年级的孩子学会自己穿衣服、扣鞋带、削铅笔，学习上遇到问题学会请教别人；中年级的学生学会自己上学、自己整理学习用品，学习上遇到问题学会查工具书；高年级的学生学会收拾自己的房间，自己做饭、洗衣服，帮父母做力所能及的家务事，在学习上学会独立思考，合作解决问题。

“学习自主”主要培养学生善于思考的习惯，能够科学地分配时间，掌握正确的学习方法，培养运用所学知识进行学习实验、解决实际问题的能力。 “学习自主”能力的培养，主要落实在课堂上。现在我们推行的自主探究高效课堂“先学后教、合作探究、展示交流、当堂达标”的“全优课堂”模式，尤其重视对学生自学能力的培养。“先学后教”突出先学，学什么、怎样学，这是学生必须解决的问题。学什么是学习的内容，怎样学是学习的方法。我们凭借导学案，让学生明白学习内容；通过学法提示，让学生掌握学习方法；通过达标检测，检查学习效率。在反复的训练中，在多次的指导中，学生的自学能力一定能够得到提高。  

“行为自律”是一种个体的自我教育活动，进行自我约束、自我督促和自我训练。也就是培育学生的基本道德意识，要求学生懂得待人接物的初步知识，自觉遵守中小学生行为规范，养成礼貌待人的好习惯。培养健康的心理素质，学会调整自己的情绪，能正确对待表扬、批评，善于与他人合作，能较为妥善地解决自己与他人、自身与环境的矛盾。“自律”能力的培养，主要落实在活动中。在活动中，需要学生学会自我约束自己，时刻注意自己的言行举止，用文明人的标准提醒自己，塑造良好的社会形象。

“安全自护”强调的是全面的自我保护。就是帮助学生初步了解一些法律常识，学习运用法律手段维护自己和同伴的正当权益，增强分辨是非能力，敢于同不良行为及坏人坏事作斗争。了解基本的医疗卫生常识，知道一些在紧急情况下基本的处置方法和救护常识。“自护”能力的培养，主要落实在生活中。在班会课、晨会课上，老师加强交通安全、消防安全、用电用火用刀具、食品安全等方面的学习，保护自己的生命安全；加强普法教育，提高防范意识和识别能力，学会自己保护自己，保障自己的合法权利不受侵犯，学会拿起法律的武器维护自己权利。遇到坏人坏事要学会巧妙地斗争。在外出活动中，在路队行进中，不闯红灯，不翻越护栏，不横穿马路，不在马路上踢球，追逐打闹。

“信心自强” 强调自尊、自信，帮助学生树立自强奋进的坚毅作风、自尊向上的进取意识、自信顽强的意志品格。“自强”能力的培养，主要落实在活动中,在各项活动中培养战胜困难与挫折的勇气和能力。

总之，生活自理是基础，学习自主是重点，行为自律是关键，安全自护是保障，信心自强是核心。我们帮助学生树立“人生因自强而精彩、学习因自主而高效、行为因自律而文明、生活因自理而美好、安全因自护而幸福”这种意识，以使学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为小学生健康人格的培育奠定基础。