教孩子珍惜时间

——大班幼小衔接系列（一）

再过几个月，大班的孩子就要进入小学生活了，现在已经有许多家长开始担忧：孩子没有时间观念、不会把握时间、做事磨蹭拖拉……是啊，时间不断从我们对面走来，又总是在不经然之间从我们身边悄悄溜走，这稍纵即逝的时间，总是带给我们许多无奈和感慨。时间对于每个人都很珍贵，所以我们应该从小就给孩子渗透时间意识，使他们懂得时间的宝贵，提高时间的利用率，能在规定的时间内做完应该做的事，学会遵守时间，养成珍惜时间的好习惯。

下面为教师和家长们提供几点参考建议：

★引导孩子进一步学习和感受时间的特点。

相比中小班，大班孩子已经能够理解并掌握一些简单的时间概念。

＊对时间“流动性”、“不可逆性”的特点已经具备了一定的认识。如：知道今天过去了就不会再有第二个今天；能认识今天、明天、前天、后天的含义等。

＊对时间的周期性也有了初步的认识。如：具有“星期”的概念，知道一个星期有七天，分别是从星期一到星期天；知道今年有春、夏、秋、冬四季，明年又有春、夏、秋、冬四季等。

＊对时间的认识逐渐向更长、更短的时间段扩散。能学习看钟表，认识整点和半点。

但因时间抽象性的特点，孩子对时间的认识仍具有主观性、含糊性、易受实际生活的影响。教师和家长可以做的是——

＊继续在日常生活中引导孩子关注时间，渗透时间概念。可以把时间与孩子亲自经历的事情联系起来，孩子就能比较容易地认识和强化时间概念。如：家长接孩子回到家可以问问孩子“今天在幼儿园都做了些什么？分别是什么时间做的？”旅游途中与孩子商量“明天我们去哪儿？一天如何安排？”教师和孩子一起做“天气预报记录”、“重要活动倒计时”活动等，帮助幼儿理解已经过去和即将到来的时间。

﹡帮助孩子学习并理解表示时间的词汇，丰富孩子的口头语言表达能力。除了日常生活中的语言交流，许多优秀的文学作品里也蕴含着许多表示时间的词汇，在阅读、欣赏的过程中，可以引导孩子在听一听、说一说、背一背、诵一诵的过程中逐渐掌握，学会灵活运用。如表示时间段的“清晨，正午，傍晚”等；表示时间先后的“先……接着……然后……最后……”等；表示不确定时间的“很久很久以前，若干年前，有时候，N年后”等；表示时态的“已经，正在，将来”等。

★帮助孩子了解时间的重要性，懂得珍惜时间。

＊利用一些生活契机和生活情景，让孩子知道时间一去不复返，时间过去了就不会再回来。如：给孩子过生日的时候，让他说一说现在几岁了，以前过的都是几岁生日，明年将过几岁生日；用故事来教育孩子，如听完《等明天》的故事，让孩子说说为什么小猴子的房子没盖起来，怎样做才能盖好呢？通过对故事的分析，知道抓紧时间做事的重要性。

＊有意识地向孩子提出完成任务的时间要求，培养时间观念。如：家长早上对孩子说“我们还有十分钟的时间，再不抓紧出门就要迟到了。”带孩子观看或参加一些有时间要求和限制的活动或游戏，感受在有限的时间内做事的紧迫性。

＊尝试用最少的时间做最多的事，锻炼孩子做事的专注性和敏捷性。如：和孩子进行“1分钟比赛”，看谁在1分钟内内做的事情最多（拍球、叠衣服、垒积木等）；试一试做同样的一件事情（如将桌上的玩具全部收放好），谁用的时间最短等。在这样的过程中，孩子不但能够体会做事情的快慢，而且能够体会时间的快慢，知道时间与自己做事之间的关系，进而养成惜时的好习惯。

★指导孩子养成按时、守时的习惯。

因孩子年龄小，自我约束和控制能力弱，尽管有了一定的时间概念，但仍需要成人的不断监督和提醒。

＊和孩子一起制订合理可行的作息制度，并要求孩子严格遵守作息时间。坚持是关键，让孩子习惯在固定的时间做特定的事情，有助于形成动力定型，养成良好的生活习惯。

＊引导孩子学会更好地统筹和协调时间。如：在做一件事之前，可以让孩子提前想好先做什么、后做什么，做完后说一说做得怎么样，怎样可以做得更快更好。在多次实践和反思、比较中，孩子做事会更加有条理、有顺序，也能够更加合理地利用时间。

＊教孩子认识钟表，学会看钟表提醒自己。大班的孩子已经能够认识钟表了，可以让孩子仔细观察钟表的结构，听一听秒针转动的声音，知道钟表上数字和每一个小格代表的意思；也可以带孩子自制钟表，玩“报时”游戏；在做一些事情的时候，可以让孩子自己看钟表上的时间，提醒自己或相互之间进行提醒，以保证按时完成活动任务。

★针对性地指导和帮助孩子提高做事能力。

思想上的重视是前提，认识上的理解是基础，行动上的跟进是关键。有的时候，家长和教师只急于看到结果，而忽视了孩子“不能够珍惜时间”的另一个重要原因——能力上的欠缺。如：家长总是嫌孩子穿衣服太慢、怪孩子不会整理玩具，而没有意识到自己平时对孩子生活自理能力的培养；教师组织孩子玩“夹豆子比赛”游戏，因平时这样的练习较少，多数幼儿不能获得成功的体验等。

如果成人能够细心观察和发现孩子的不足和弱项，耐心指导和帮助孩子提升各方面的能力，就可以为孩子助一臂之力，为孩子提高做事效率打下坚实基础。当孩子“心有余、力也足”的时候，他们做事的情绪会更加饱满，兴趣将大大提高，也会对自己在规定时间内做事提出更高的要求，这种良性循环可以有效促进孩子时间意识的树立和良好行为的形成。