专家聚集，盛夏送解暑方剂

老师深造，酷暑擦蒙尘心田

                         ——全国教育名家论坛学习心得

如果把教师的智慧比作一汪清泉，那么，蜿蜒的溪流则是这汪清泉永不干涸的源头。宋代朱熹说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。大自然万物都需要供给它们的“源头活水”，老师这一职业也不例外，今年暑假，“全国教育名家论坛”走进灵宝，我们原本已经小憩的心也在盛夏跟着专家“清新”了一回，清凉了一夏。

7月17、18日，与来自三门峡市六个地区的许多老师一起，我们共同聆听了全国教育专家赵志祥、韩军、熊生贵和吴琳老师的精彩课例和讲座。四位专家分别从“玩转经典”、 “重在文本解读” 、“变教知为练能”和“低年级识字阅读教学”几个角度向我们指出了当前语文教学存在的问题和解决的途径。听后，印象都特别深刻。或许是赵志祥、韩军和吴琳老师用他们精彩的课例演绎了语文的本色，让对语言文字情有独钟的我也产生了共鸣，所以 ，他们的音容笑貌一直在我眼前和耳边回旋盘绕。

尤其使我佩服的是，他们的引导层层设悬、驾驭课堂游刃有余，朗读声音极富磁性，整个会场掌声雷动，不时迎来听课老师的交口称赞的声音。

赵志祥老师的课处处充满智慧，他就像一个写作技艺高超的小说家，在课堂上从头至尾层层设悬，直至他与孩子以打赌的方式结束天下第一长联的背诵而结束，课堂的每一个环节都使“读者”达到了引人入胜的境界。因为对对联这一文学形式有太多疑问与期待，漫长的两节课对我来说变得短暂而充满吸引力，使我也萌发了背对联，学对对联的渴求。而让很多人觉得深奥、难懂的经典也被赵老师“玩得”充满了乐趣。比如，期间，赵老师让学生把“有趣的对联”有趣二字读出“儿化音”，与学生打赌背天下第一长联等细节都体现了赵老师的诙谐幽默。而韩军老师从一开口有意读错文本，那充满磁性的、浑厚的声音在教室一回响，就深深吸引了我。与我们以往听到的习作指导课不同，韩老师没有进行刻意的写法指导，而是用“读错词语”、“颠倒语序” 让学生辨析，用最通俗的说法“写得啰嗦点”代替专用术语“铺叙”，把铺叙这种写法悄悄深入学生的写作中，实现了“诵、读、辩、写”四项语文能力训练，最后，就像出扑克牌一样抛出“大王”——习作训练课题，令在座的老师恍然大悟。

吴琳老师的课妙在从简单的文字背后引导学生读出深厚的内涵，如《去年的树》就体现了她的教学特点。在下面的讲座中，对于汉字教学，她主张教师要根据汉字的演变过程，引导学生辨析形近字，预防错别字，比如对于“要和耍”两个字的解读，真是精妙绝伦。她还推荐了很多儿童绘本读物，用饱含真情的语言带着我们走进绘本，感悟绘本书背后的深刻内涵。可以看出，吴琳老师不但对汉字深有研究，而且有一颗童心，是一个真正关注儿童阅读的引领者。

几位专家的讲座结束后，我一直在反思，专家和名师是如何造就的？结合他们的讲座及课例，我们不难发现，他们在语文方面都有极高的天赋，尤其是充满磁性、毫无做作就能感动听众的朗读，一下子就把听众带进了文章中，深深地吸引了读者。另外，对于文本的独特解读，也可以看出他们在深入钻研上所下的功夫，他们深厚的语文功底，我想，应该就得益于此吧！两天的学习，让我懂得了锻造成优秀语文老师的必由之路：一、狠炼朗读和语言表达，通过读书丰富自己的语言积累，为灵活驾驭课堂打好基础。二、充分解读文本，结合文本对学生进行语文能力训练方面的研究，切实提高学生的语文素养。

三、变常态课为公开课，不断提高自身的应变能力和课堂组织能力。沿着这条路走下去，一定能收获师生的双赢，再次吹响语文教学改革的号角。

专家讲座如一场春雨，拂去了我心头漂浮已久的尘埃，擦亮了我蒙尘的心田。呼吸着专家引领后的空气，清新而又惬意，在这本已裹足不前的暑假再次接受知识的洗礼，课改步伐又向前迈进了一步，课改引领，精神成长，岂不妙哉？