孩子们努力了好几天，始终没有得到老师们的一句“不错，这节课进步很大”。习惯养成，尤其是听课习惯的养成，确实不容易，需要不断的坚持，而且每次进步一点点，总是不够明显，还不断的会反复。。。。。。

    今天，终于得到了一个“好评”！开学初代课的马老师今天来给孩子们上课，上完之后马老师说，进步很大，啊，我们就终于有理由进行快乐的阅读了！

    本学期学校的图书馆因为某些原因一直没有开放，听说第一个看书的班级要打扫卫生，我就私下决定，我们以打扫卫生来“换取”读书的权力！

    下午第二节，我征求孩子们的意见，告诉他们情况——需要我们打扫卫生，来换取读书的机会。我让他们自己举手，哗啦啦几十个孩子扬起小手，我从中挑选了将近十个孩子，安排了打扫卫生的任务，我们就浩浩荡荡的开赴到图书馆了。孩子们在门口站队，比平时稍显得整齐些，但也因为抑制不住的兴奋，说话声音不止。我讲过要求后，孩子们开始进入图书馆阅读。

 

因为好久没有打扫了，桌子上蒙了厚厚的灰尘，陈文博正热心的帮大家擦拭桌子呢！

 

 

 

时间在慢慢流逝，孩子们也渐渐的从兴奋，转到寻找自己喜爱的书，细细阅读。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

最后，是这次的“功臣”大集合——辛勤的劳动者们。他们在大家离开之后，利用放学后的时间在图书馆义务劳动。

 

你们好样的！

 

 

 

 

    这次阅读，让我再次佩服书籍的能力。许久没来图书馆的孩子们，一进来叽叽喳喳兴奋的说个不停，我简直不能控制，十分钟之后，图书馆里就慢慢安静下来。书对孩子的吸引力，是很强大的。我喜欢看着这些可爱的小家伙们，在书的浸润下，让生命和心灵，更美好。

   当然，也发现了许多问题。最大的问题在于有相当多的孩子阅读的是漫画或拼音插图类的书籍，阅读跟年龄相当书籍的孩子，少之又少。这说明孩子们的阅读水平，依然停留在他没跟得上的那个阶段。

    孩子的年龄身高一直在增长，但阅读却没有随着年龄的增加而增长，因为，很多孩子出现了“从落下的那里开始”的现象，就是寻找跟自己的阅读水平相当的书籍。

    孩子们爱看书，这让我很高兴，可孩子们选的书，却让我很担忧。他们现在的阅读水平，实在是太低了。生活中的阅读渴望，大部分都没有被满足。我们能做的，绝不是一板子规定不准看这些书，而是让他们把自己喜欢的书都读读，慢慢的过渡，慢慢的进步，慢慢的积累，才能达到他们这个年纪应有的阅读水平。

    在阅读这条路上，我们还要继续努力啊。

    最后，再次表扬最后打扫卫生的孩子们，他们特别的认真细致，还帮忙整理图书，非要把同类书籍放在一起（这几乎是不可能的，因为在以往的借阅过程中，同类的书籍早都被扔的七零八落了）我只要求他们把书摆好，放反的书籍摆正，整整齐齐就行了，但他们执意要归类整理，我反复提醒几次，他们还是按照自己的努力去做。最后由于时间关系，才不得不停止。我也不得不说，这些孩子可真是认真负责，值得我们敬佩啊！

    接班两个月了，孩子们在慢慢的进步，我们的关系，也在慢慢的变得融洽，他们也慢慢的贴上“郭老师的学生”的符号了。希望在我们的努力下，他们，能越来越好！