教  师  行  为

学生学习活动

设 计 意 图

（一）创设情景，导入新课

1.   导入：同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

2.   出示祖国版图。

3.   今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

4.   欣赏视频。

5.   看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？

1.   学生从地图上找出西沙群岛的位置。

2.   观看视频，谈自己的感受。

通过了解西沙群岛的地理位置，并观看视频欣赏西沙群岛的美丽景色，激起学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知

1.   检查生字预习情况。

2.   整体感知课文内容，理清文章思路。

3.   思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？

1.   学生根据课件认读字词。

2.   自读2—6自然段，弄清每段讲的什么。

3.   小组讨论每段内容。

安排这个环节，一是为了检查孩子生字预习情况；二是为了培养孩子读书思考的习惯。整体感知第2—6自然段，实际上是让学生理清文章思路。有利于教师掌握学生学习情况，便于指导学生学习课文，有的放矢。

(三)再读课文，品析感悟

1.   师带领学生学习2-4自然段，感受西沙群岛的风景优美和物产丰富。

2.   指导学生根据自学提示小组合作学习5—6自然段。

3.   利用课件比较句子，欣赏西沙群岛美丽的风景和丰富的物产图片。

4.   指导朗读。

1.   学生把自己受深的句子用波浪线画下来。

2.   写一写自己的体会。

3.   交流汇报。

4.   学生有感情地朗读课文，积累优美词句。

不动笔墨不读书。引导学生圈点勾画重点词语，静心思考，朗读感悟，这样就能体会到课文中关键词在表情达意方面的作用。“体会课文中关键词在表情表达方面的作用”正是课程标准对第二学段阅读教学的要求。

采用自主学习与合作探究的学习方法，能充分调动学生的学习积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

（四）总结课文，拓展延伸

1.   游览了西沙群岛，领略了那里优美的景色和丰富的物产，你最想说些什么？

小结：是啊，令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽、富饶！

2.   争当优秀小导游，带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。。

1.   学生谈学习后

2.   的感受。

3.   根据课件的图片，在组内介绍，小组评选优秀解说员。

4.   优秀解说员展示交流。

阅读教学就是要培养学生理解、感受、表达等方面的能力，通过学习，学生有了自己的感悟与思考，这里安排“说”的训练，为学生抒发情感搭建了平台，情动辞发，感情自然流露，将课文内容的理解与语言的巧妙地结合在了一起，工具性与人文性得到了有机的融合。

（五）布置作业，引导阅读

1.  这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富，作者用词准确生动，读来也非常有趣味，请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。

2.   对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，阅读有关海洋生物的科普读物。收集整理成小小的调查报告或读后感，在班上交流。

1.   学生摘抄好词好句。

2.   查找有关的图片和资料，阅读有关海洋生物的科普读物。收集整理成小小的调查报告或读后感。

让学生主动积累优美词汇和句子，丰富语言。课程标准也指出：要注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，。课外推荐学生阅读同一主题的海洋生物科普读物，要以点带面，扩大学生的阅读量，升华学生探索海洋奥秘的情感。