作为一名普通的教师，我们往往注意的是我们要让学生在我们的课堂上学到什么，而这些知识大都与我们设计的教学目标相一致，这是必须的，也是无可厚非的。然而就是这些无可厚非的理由，总是让我们失去了需都很好的机会——培养学生良好品格的机会。我们往往害怕因为一个同学而使更多的同学失去更多的时间，便会用一些直接的方法去解决问题，表面看似乎效果还不错，但从长远看却不是好办法，而我们却不知道。我们很少有人会像雷夫老师一样，为了一个学生而放慢速度，甚至因做实验而把头发烧着也浑然不知呢？他朴实的行为中便有着我们所力求做到的爱心、耐心、责任心。相信只要我们心里也装着这些心，我们也会像雷夫老师一样，至少在向他努力。

     我热爱教育，我爱孩子们，有时候可能就是缺少了像雷夫老师一样的耐心，读了《56号教室的奇迹》后，我学会了像雷夫老师那样以一个孩子的观点来学会与孩子们沟通，让自己成为一个智慧型的老师。