家访还要继续

提起家访，脑海中总会想起十年前的那一幕。

那是一个周末，我跟着一位工作近三十年的老教师去家访。家访对象是一个问题较多的学生，家长的疏于管理造成了孩子学习习惯很差，作业不愿意写，还经常与同学发生矛盾，惹事、打架，以至于班上同学不愿和他交往。还记得那次因为家长工作较忙，家访的地点就定在家长开的麻辣烫小吃店里。

我们先询问了孩子在家的情况。孩子妈妈说着说着就掉泪了，在她的讲述里孩子的爸爸让人厌恶，好吃懒做，打牌喝酒，不仅不管孩子的学习，还经常在喝醉以后打孩子、打老婆。孩子的妈妈为了生存，不得不整天呆在小吃店里。说到孩子的学习，她说她知道很多时候孩子因为害怕挨打，一问到学习就说谎话，有时考试过后还自己修改分数欺骗家长。

此时，在同情心的驱使下，我们和孩子妈妈交流孩子在校情况时尽量发掘孩子的优点，想让这位可怜的妈妈对孩子充满希望。针对孩子的种种表现，我们向家长建议首先从纠正学习习惯入手。商量之后，孩子妈妈决定自己再难也不能放弃孩子，每天让孩子到店里写作业，自己监督、检查、签字后孩子才能出去玩儿。我们建议家长可以动动小心思，给孩子建立奖惩机制，提高孩子的学习积极性，家长听后非常感谢老师的帮助。

准备工作完成了，我们叫来了孩子，与家长一起开导孩子，疏导孩子的心结。孩子似乎格外配合，答应了所有的建议，并且马上开始写计划书了。

一切和预期的一样，一切都那么完美。

就在我们要与家长告辞的时候，孩子的爸爸回来了。见到老师来家访，他十分高兴，热情的邀请我们再坐一会儿。我们委婉的拒绝了，正要离开，这位爸爸非让我们一人带一碗麻辣烫不可。推让间，麻辣烫已经装入了两个袋子。孩子的爸爸不容拒绝的挂在了我们两个的车把上，我们说什么也不要。当装麻辣烫的袋子又被送回孩子妈妈手中的时候，让我们震惊的一幕出现了。孩子的爸爸大发脾气，发了疯似的大声叫嚷：“你们老师有什么了不起？不就想让我给你们送礼吗？想死吧，我就不给你们送……”

家长的小吃店就在菜市场里，他一胡闹，顿时围满了人。我们两个被骂得一头雾水，随即又被越来越难听的疯话气得浑身发抖，我们什么时候向家长索要礼物了？很生气的与他理论，旁边的人纷纷劝我们：他就这样，别跟他一般见识。正要推车离开，他又抓住不放，说非得去告诉校长不可，随后又一路闹到学校。

他走后听校长、同事说，这位已经在学校大闹过不止一次了。

那次家访从反馈的效果来看是比较成功的，最起码孩子的作业上交情况有了很好的改善。但是，家长最后的表现，想想就让人郁结。

事后，经常会谈起那次家访。一次，一位痴迷心理研究的同仁的一番话让我的心情豁然开朗。他分析说，从那位爸爸的表现来看，他非常尊重老师，从最初见到老师的热情，包括想赠送麻辣烫的行为。之所以发展成最后的不愉快，可能跟他的心理狂躁有关，这种人一旦他的良好愿望得不到满足，他就会通过一些歇斯底里的行为发泄，无端的伤害别人。孩子的爸爸，太想给老师表示些什么，而老师因为职业操守拒绝了，他不能理解，就无端的认为老师看不起他，继而狂躁起来。

解开了心结，平静了内心，职业的自豪感油然而生。

很多时候，人与人之间本没有什么，造成许多误会、隔阂的原因就是沟通和交流出了问题。作为教育者，我们任重而道远。心理学、教育学的学习不能停止，家访的脚步更不能停止！